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    下面是对食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”的几种不同见解，错误的是（　　）
    A、草是生产者
    B、食草昆虫和食虫鸟都是消费者
    C、食草昆虫数量的变化会影响草和食虫鸟的数量
    D、多条类似的食物链就构成生态系统
    考点：生态系统中的食物链和食物网
    专题：
    分析：根据所学知识：（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．（2）生态系统包括生物部分和非生物部分，多条食物链构不成生态系统，缺少生物部分的细菌和真菌，还缺少非生物部分．
    解答：解：A、在食物链“草→食草昆虫→食虫鸟”中，绿色植物能进行光合作用，制造有机物，属于生产者，A正确；
    B、生产者主要指绿色植物，消费者指各种动物．此食物链中的草是生产者，食草昆虫、食虫鸟都属于消费者，B正确；
    C、食草昆虫以草为食，属于初级消费者，食虫鸟以食草昆虫为食，属于次级消费者，因此食草昆虫数量的变化会影响草和食虫鸟的数量，C正确．D、食物链是由生产者和消费者之间组成的，而生态系统包括生物部分和非生物部分，属于单纯的食物链不可能构成生态系统，D错误．
    故选：D
    点评：生态系统和食物链为中考的常考点，掌握基础即可解答，为基础题目．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    眼睛是心灵的窗户．下列做法中，有利于保护视力的是（　　）
    A、坚持做眼保健操
    B、乘车看书
    C、在直射强光下看书
    D、躺卧看书

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    仔细观察如图中的生物，回答下列问题．

    （1）图中属于植物的是
     
    ，属于动物的是
     
    ，
    （2）以上五种生物在结构上的共同特点是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    动物与其它生物之间最重要的差别，在于它们大都能通过运动，主动而有目的地改变其空间位置，而动物多种多样的运动方式，使得它们能够到达地球上几乎任何一个角落，因此在生物圈中，动物是最活泼、活动范围最广的一类生物．
    （1）动物有哪些运动方式？
    动物的运动方式多种多样，大体可分为游泳、爬行、行走、
     
    、跳跃、攀援、飞行等类型．一种动物的运动方式可以只有一种，也可以有多种．如，蝗虫的运动方式有飞行、爬行和
     
    ．
    （2）动物运动方式多样性的意义是什么？
    对于不同种动物来说，动物运动方式的多样性是对不同
     
    的适应．如，鱼的游泳是对水中生活的适应，蚯蚓的蠕动是对在土壤中生活的适应．
    对于同一种动物来说，活动的范围越大，生存环境的范围也越大，也就越有利于寻找食物、逃避敌害和
     
    ．如，在空中飞行的动物较生活在水圈、岩石圈中的动物，可跨越更大的空间；再如，许多动物具有多种运动方式，活动范围可以跨越多种环境．这也是
     
    能够成为地球上种类最多、分布十分广泛的一类动物的重要原因之一．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    下列关于芽孢的叙述，错误的是?（　　）?
    A、芽孢可以萌发成一个细菌
    B、芽孢是细菌的休眠体
    C、芽孢是细菌用来繁殖的结构
    D、芽孢可以在环境恶劣时生存并度过不良环境

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    公元1680-1800年期间，灭绝了25种鸟；公元1800-1950年期间，世界上灭绝了378种鸟．生物物种多样性的减少会直接导致（　　）
    A、遗传物质多样性的减少
    B、外来物种的入侵
    C、环境极度恶化
    D、生态系统多样性的丧失

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    如图为缩手反射的反射弧模式图，请分析并回答：
    （1）如果①表示感受器，⑥表示效应器，那么图中下列数字所表示的结构名称是：②表示
     
    ③表示
     
    ⑤表示
     
    ．
    （2）神经冲动在反射弧中的传导顺序是
     
    ．
    A．④-⑤-③-①-②B．②-①-③-⑤-④C．①-②-③-⑤-⑥D．⑥-⑤-③-②-①
    （3）如因意外伤害事故，图中的③遭到损伤，则缩手反射活动
     
    （选填“能”或“不能”）发生．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    某校实验小组探究四种动物的绕道取食，得到下表结果，分析数据可知四种动物从低等到高等的顺序是
    （　　）
    动物甲乙丙丁
    完成取食前的尝试次数75158326
    A、甲→乙→丙→丁
    B、乙→甲→丙→丁
    C、丁→丙→甲→乙
    D、甲→丁→丙→乙

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    科目：初中生物 来源： 题型：

     
     是生物的共同特征，其实质都是有机物
     
    ，释放能量．

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