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13.依据如图,判断以下叙述中不正确的是(  )
A.若图为食物网,则物质和能量沿着箭头方向流动
B.若图中A→B→C→D为植物体的结构层次,则B代表器官
C.若图为食物网,则E与C之间既有捕食关系,也有竞争关系
D.若图为某生态系统中食物网,则A为生产者,其余BCDE为消费者

分析 (1)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)在生态系统中能量沿着食物链流动逐级递减,即能量往下一级传递只是传递上一级能量的10%~20%.
(4)植物的结构层次:细胞→组织→器官→植物体;

解答 解:A、若图为食物网,则物质和能量沿着箭头方向流动,正确;
B、植物的结构层次是细胞→组织→器官→植物体,因此图中A→B→C→D为植物体的结构层次,则B代表组织而不是器官,不正确;
C、若图为食物网,则E与C之间既有捕食关系,也有竞争关系,正确;
D、若图为某生态系统中食物网,则A为生产者,其余BCDE为消费者,正确.
故选:B

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念、能量流动的特点和植物体的结构层次.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列说法错误的一项是(  )
A.一条染色体上有很多个DNA分子B.生物性状是由基因控制的
C.一个DNA分子上有许多个基因D.DNA是主要的遗传物质

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科目:初中生物 来源: 题型:判断题

4.心脏中的房室瓣和动脉瓣都能防止血液倒流.√(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

1.下列叙述正确的是(  )
A.用牙签在口腔内侧壁刮几下后放在载玻片上的液滴中涂抹,这样制成的玻片标本叫涂片
B.人的生殖细胞中有1对性染色体
C.影响生物生活的环境因素是指温度、水等非生物因素
D.生物的多样性包括种类、基因、生态系统的多样性

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.小林为探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”,设计了如下实验方案:
(1)取一个玻璃缸,加入适量的水和新鲜水草,放入10条发育状态不同的蝌蚪;
(2)每天分别向缸中投放一些含甲状腺制剂的饲料;
(3)每隔一定时间观察一次,观察蝌蚪的体长变化,前后肢的生长情况,尾的变化等.
上述实验设计方案中,存在明显的缺陷,该设计方案的明显缺陷是没有设置对照试验、发育状态不同的蝌蚪.

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

18.大豆种子具有2片子叶,能为种子萌发提供营养物质.小明认为:大豆种子子叶的完整程度会影响种子的萌发率.于是他进行相应的探究,请完成下列实验设计和问题交流.
【实验设计】
实验步骤设计要求
①准备两个大小相同的洁净培养皿,分别标为A、B;选取大小相近、具有完整胚的活大豆种子40颗,经充分浸泡后,随机平均分成两组.选择合适的实验器材
②将一组每粒大豆种子的子叶均除去一片后,平铺在A培养皿中;将另一组大豆种子未作处理,平铺在B培养皿中.设置对照实验
③将A、B两个培养皿放置在相同的适宜环境中,每天同时浇适量且等量的水.控制实验条件
④每天观察并记录种子萌发的数量,并进行统计分析.观察和记录
【问题交流】
多次重复实验后,小明发现A、B两组种子大部分都萌发且萌发率基本相同,于是得出结论:大豆种子子叶的完整程度不会影响种子的萌发率.小红认为该实验还不足以支持小明的结论,认为这样的结论还不具有说服力,还需要将子叶的量再减少,设置更多的组进行实验验证,请设计简要的实验方案:另取两组与B组相同的大豆种子,经充分浸泡后除去一片子叶,再将剩余的一片
子叶分别除去1/3、2/3后,重复上术实验.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列生命活动中,不属于排泄的是(  )
A.呼吸时呼出二氧化碳B.皮肤分泌汗液
C.尿道排出尿液D.肛门排出粪便

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.如图是女性排卵、受精和开始怀孕的示意图,据图判断对错.
(1)人的发育是从一个细胞开始的,这个细胞就是受精卵.√.(判断对错)
(2)人体受精的部位和胚胎发育的场所都是在③内完成的.×.(判断对错)
(3)胎儿通过胎盘与母体进行物质交换,获得营养物质和氧气并排出代谢废物.√.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

3.下列显微镜的视野中看到的细胞最少的一组是(  )
A.目镜10×、物镜4×B.目镜10×、物镜10×C.目镜16×、物镜10×D.目镜16×、物镜40×

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同步练习册答案