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如图所示为某生态系统的碳循环,据图回答:
(1)B为
 
,其作用是
 

(2)A为
 
C为
 
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:此题考查的是生态系统的碳循环.在生态系统中,生产者通过光合作用,吸收二氧化碳,放出氧气,同时也能进行呼吸作用,吸收氧气,产生二氧化碳,消费者直接或间接地以生产者作为食物,并通过呼吸作用将体内的有机物分解,产生二氧化碳;分解者将动、植物的残体分解放出二氧化碳.据此解答
解答:解:(1)B为生产者,绿色植物能够通过光合作用把二氧化碳和水转化成有机物,释放氧气,同时将光能转变成化学能储存在制造的有机物中,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量.
(2)由图可知,B与大气之间是双箭头,说明该生物既能吸收二氧化碳,放出氧气,又能吸收氧气,产生二氧化碳,可判断出B为生产者;而B和A都被C分解,产生二氧化碳,判断C为分解者;A直接或间接地以B(植物)为食,又被C(分解者)分解,产生二氧化碳,同时,A又不断地进行呼吸作用,产生二氧化碳,判断A为消费者.
故答案为:(1)生产者;将光能转变成化学能,将无机物转变成有机物.
(2)消费者;分解者.
点评:解此题的关键是正确的分析B、A、C所代表的生物成分.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是心脏工作示意图,下列对该图理解不正确的是(  )
A、甲图表示左右心房收缩,血液被分别压至左右心室
B、乙图表示左右心室收缩,血液分别被泵至主动脉和肺动脉
C、全心舒张,血液经静脉被吸入左右心房
D、甲图表示左右心室收缩,乙图表示左右心房收缩,丙图表示全心收缩

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科目:初中生物 来源: 题型:

最大的生态系统是(  )
A、森林生态系统
B、草原生态系统
C、生物圈
D、城市生态系统

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科目:初中生物 来源: 题型:

上述种子结构的概念图中,关于③和④两个概念的描述,正确的一项是(  )
A、胚根,胚乳
B、胚根,子叶
C、胚乳,子叶
D、种皮,子叶

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科目:初中生物 来源: 题型:

豆角里的豆豆是植物体中的哪种器官(  )
A、果实B、根C、种子D、花

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科目:初中生物 来源: 题型:

果树开花后,必须完成两个重要的生理活动后才能形成果实和种子,它们是(  )
A、开花和传粉
B、开花和受精
C、传粉和受精
D、形成精子和卵细胞

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科目:初中生物 来源: 题型:

在某池塘生态系统中,全部生产者所固定的太阳能总值为A,全部消费者所利用的能量总值为B,全部分解者所利用的能量总值为C,那么A、B、C三者之间的关系(  )
A、A=B=C
B、A=B+C
C、A>B+C
D、A<B+C

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中碳循环的过程.请分析回答:
(1)仔细观察,可发现图中缺少一个重要的箭头,请在图中补画出来.
(2)如果图中数字①、②、③代表重要的生理过程,请写出所示过程的名称:
 
;②
 
.③
 

(3)图中C代表的生物是
 
,它在碳循环中的作用是
 

(3)写出该生态系统的食物链
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列关于基因的叙述错误的是(  )
A、基因只是遗传物质中的小单位
B、体细胞中存在成对基因,它们控制同一性状
C、基因有显性基因和隐性基因之分
D、在形成生殖细胞中,成对基因分离,进入不同生殖细胞中

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