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如图为自然界中生态系统的部分示意图,请看图思考并回答问题:
(1)生态系统中,各种生物体内的能量,最终都来源于
 

(2)在自然界中,除了细菌和真菌能够产生二氧化碳外,还有人和
 
也能产生二氧化碳.
(3)细菌和真菌是生态系统中重要的分解者.但并不是所有的细菌和真菌都是分解者,能作为分解者的细菌和真菌是指营
 
生活的种类.
考点:光合作用过程中的物质转化和能量转化,生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:在生态系统中能量开始于太阳能的固定,结束于生物体的完全分解,能量流动的过程称为能量流动,在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.
解答:解:(1)在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能.绿色植物通过叶绿体,利用光能把二氧化碳和水合成有机物,并储存能量,同时释放出氧气,有机物中储存着来自阳光的能量.因此,生态系统的能量最终来源于太阳能.
(2)动物和植物进行呼吸作用产生二氧化碳.
(3)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.生产者主要指绿色植物,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;消费者主要指各种动物,动物直接或间接以植物为食,是消费者,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.
故答案为:(1)太阳能(或太阳);(2)植物和动物(或动、植物);(3)腐生.
点评:生态系统都是由两部分 (生物部分和非生物部分)四种成分组成:非生物的物质的能量(阳光、空气和水等)、生产者、消费者、分解者.其中:非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

浇水过勤,会使花卉的根腐烂,导致花卉死亡,其原因是(  )
A、水分过多,根毛无法吸收
B、水分过多,根无法呼吸
C、水分过多,使细菌大量繁殖
D、根吸收的水分过多

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科目:初中生物 来源: 题型:

请将左边植物细胞的结构与右边的功能用线连接起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

米勒等人模拟原始地球大气成分,在一密闭的装置内通过火花放电合成氨基酸,请回答:
(1)在米勒模拟原始地球条件时,火花放电模拟的
 

(2)该装置中,C处发现其中含有新产生的有机物是
 

(3)米勒收集到的证据是
 

(4)米勒得出的结论是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组,对绿色植物的某一生理过程,进行了如图所示的实验:甲、乙均为相同的透明玻璃罩,在甲中放足量的氢氧化钠溶液,在乙中放与甲等量的蒸馏水.然后把两盆长势大小相同的在黑暗中放置了24小时的天竺葵,放入甲、乙装置中,并对整个装置密封后,放在光照充足、温度适宜的环境中,培养2~3小时,进一步做叶片中有无淀粉生成的检测实验.请根据描述回答问题:
(1)把甲、乙装置进行密封的目的是:为了防止外界空气中的
 
进入装置,从而影响到实验的准.确性.
(2)上述实验中,变量是
 

(3)预测将在
 
装置中的天竺葵叶片内可能有淀粉生成.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为鸡卵的结构示意图,据图回答下列问题.
(1)写出图中所示序号的结构名称.①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 
;⑥
 
;⑦
 

(2)将序号的表示的结构与相应的功能连接起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是雌蛔虫的纵剖面结构图,据图回答问题.
(1)标出各部分名称:①
 
;②
 
;③
 
;④
 
;⑤
 

(2)蛔虫身体呈
 
,两端逐渐变
 

(3)蛔虫的身体表面有
 
 
.能抵抗
 
的侵蚀,对自身有
 
作用.
(4)蛔虫的
 
十分简单,是一条纵向管道,前端是
 
,接着是
 
 
,后端有
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

“空气湿度”表示
 
.空气湿度过大或过小,都会
 
(选填“有利”或“不利”)于一些细菌和病毒的繁殖或传播.科学测定表明,空气的相对湿度在
 
范围内时,病菌死亡较快.

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科目:初中生物 来源: 题型:

山梨酸是目前国际上公认的最好的防腐剂.
 
.(判断对错)

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