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在通常情况下,不能到达不同生态系统的生物是(  )
A、洄游的鱼B、迁徙的鸟
C、流感病毒D、非洲猎豹
考点:生物圈的范围
专题:
分析:从生态系统中的生物来说,许多微小的生物,花粉,种子,能随大气运动,到达不同的生态系统.鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统.生物圈是一个统一的整体.
解答:解:在生物圈中,不同层次的生态系统相互关联:从非生物因素或环境来说,阳光普照所有的生态系统,大气在不停地有规律地运动,水和水蒸气也在全球范围内运动.从地域关系来说,各类生态系统也是互相关联的.,从生态系统中的生物来说,许多微小的生物,花粉,种子,能随大气运动,到达不同的生态系统.鱼类的洄游,鸟类的迁徙,会经过不同的生态系统.生物圈是一个统一的整体.病毒的形体及其微小,它是一类没有细胞结构特殊生物,它们的结构基本相似,一般有蛋白质的外壳和内部的遗传物质组成,它必须寄生在活的动植物里才能生活,它不能到达不同生态系统.
故选:C
点评:解此题的关键是明确两点:(1)生态系统中的生物并不只局限于某一个生态系统中,而是可以到达不同的生态系统中.
(2)地球上有着多种多样的生态系统,这许许多多的生态系统之间并不是毫不相干的,它们共同构成一个最大的生态系统,即生物圈.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看,发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”,小强觉得奇怪,他把这一发现告诉了同学,他们决定把这个问题搞清楚,请你和他们一起去探究.
(1)你的问题:
 
能影响叶绿素的产生吗?
(2)你作出的假设:
 
对叶绿素的产生有影响.
(3)实验变量是
 

(4)设计实验方案:
A.取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分,分别放在甲、乙两个容器中.
B.甲放在
 
下培养,把乙放在
 
处培养.
(5)该实验的预期效果是:甲中的黄豆芽
 
绿,乙中的黄豆芽
 
绿.(填“变”或“不变”)
(6)该实验证明了:叶绿素的形成需要
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图表示人耳和脑的联系示意图,请据图分析回答.
(1)看电视文艺节目时,你能听到演员优美动听的歌声.那么,图中接受声波信息的感受器位于
 
内;听觉产生的部位是
 

(2)如果某人标号④
 
所示部分受损,则
 
(能,不能) 产生听觉.
(3)乘坐飞机时,乘务员往往要求乘客在飞机降落中咀嚼食物,其目的是为了使
 
  张开,保持鼓膜内外的气压平衡.
(4)跳水运动员参加比赛时,动作协调、姿态优美.这与图中数字
 
所示结构的调节有关.

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科目:初中生物 来源: 题型:

在农业生产上,施用化肥和农家肥的目的是为农作物提供(  )
A、蛋白质、无机盐
B、糖类.、无机盐
C、无机盐、蛋白质
D、无机盐、无机盐

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科目:初中生物 来源: 题型:

某地近年来水稻减产严重,究其原因,主要是由于大量捕捉青蛙,以致稻田里害虫大量繁殖而使水稻减产,这主要是破坏了生态系统中的(  )
A、生产者B、食物链
C、分解者D、消费者

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科目:初中生物 来源: 题型:

生物与生物之间,最常见的关系是(  )
A、捕食关系B、竞争关系
C、共生关系D、寄生关系

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列属于生物的是(  )
A、轮船B、珊瑚虫
C、机器人D、电脑

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是口腔上皮细胞制作临时装片观察细胞的分裂过程后绘制的示意图,关于细胞分裂的描述不正确的是(  )
A、在细胞分裂的过程中最先分裂的是细胞核
B、甲图中的细胞分裂时细胞核里的染色体已经加倍
C、丙图中分裂形成的新细胞染色体的数目是甲图细胞的一半
D、细胞分裂的结果是细胞数量增多

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列各种动物中,不属于腔肠动物的是(  )
A、草履虫B、海蜇C、海葵D、水螅

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