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如图表示某个生态系统的食物网,据图回答问题:
(1)此生态系统的食物网中属于生产者的是
 
.此生态系统中所有生物若要构成一个完整的生态系统,缺少
 
部分和
 
者.
(2)该生态系统中鹰和蛇的关系是
 

A.捕食   B.竞争    C.捕食和寄生    D.捕食和竞争
(3)该生态系统中蛇的生命活动所需能量归根结底来源于
 

A.鼠        B.草        C.兔         D.阳光
(4)若某种在生物体内很难分解的有毒物质进入了该生态系统,则该物质在哪种生物体内的浓度最高?
 

(5)草的结构层次可以表示为:[细 胞]→[组织]→
 
→[个体].
考点:生态系统中的食物链和食物网
专题:
分析:生态系统的组成包括非生物成分和生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者,有毒物质沿着食物链流动逐级积累,营养级越高,体内有毒物质积累的越多.据此解答.
解答:解:(1)生态系统包括生物部分和非生物部分,生物部分包括生产者、消费者和分解者.图中的草属于生产者,各种动物属于消费者,作为一个完整的生态系统,图一中缺少的成分是非生物部分和分解者
(2)该生态系统中鹰和蛇都以鼠为食物,两者相互竞争食物,属于竞争关系,同时,鹰捕食蛇,鹰和蛇又属于捕食关系,所以鹰和蛇的关系是捕食和竞争,故选:D
(3)生态系统中的物质和能量的流动是沿食物链进行的,生态系统中的能量流动是从绿色植物固定太阳能开始的,该生态系统中蛇的生命活动所需能量归根结底来源于阳光.故选:D
(4)有毒物质沿着食物链流动逐级积累,营养级越高,体内有毒物质积累的越多.鹰位于该食物链的最顶端,体内有毒物质积累最多.若某种在生物体内很难分解的有毒物质进入了该生态系统,则该物质在鹰体内的浓度最高.
(5)草的结构层次可以表示为:[细胞]→[组织]→[器官]→[植物体(个体)]
故答案为:(1)草;非生物;分解
(2)D
(3)D
(4)鹰
(5)器官
点评:本题考查学生对生态系统的组成和生物富集现象等知识点的掌握情况.
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用实验法探究生物问题一般需要七个步骤:发现并提出问题、
 
 
设计实验方案、
 
、分析实验现象、
 

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麻雀因啄食农作物被列为害鸟,我国开展过“剿灭麻雀”行动,这种做法最主要的危害是(  )
A、影响农作物的传粉
B、减少农作物的病虫害
C、破坏农田生态平衡
D、减少农作物的产量

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一粒种子能够长成一株完整的植物体,从种子的结构分析,主要是由于(  )
A、有种皮,起保护作用
B、子叶贮存着营养物质
C、有成熟而完整的胚
D、胚根发达,能够吸收外界营养

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下列关于大豆生长发育过程的叙述,正确的是(  )
A、适宜的外界条件下,种下去的大豆种子都会萌发
B、由于子房内生有多个胚珠,所以在大豆果实中往往会有多粒种子
C、一粒大豆种子就是一个果实
D、大豆的种子由种皮、胚和胚乳组成

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下列不属于生态系统的是(  )
A、罗山所有的生物B、开发区市区
C、十六中D、生物圈

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科目:初中生物 来源: 题型:

据细胞结构图回答问题:

(1)分析甲、乙两图:植物细胞具有,而动物细胞不具有的结构是
 
.(填结构名称)
(2)两图中能控制生物的发育和遗传的结构是[
 
]
 

(3)甲图中结构[6]的作用是
 

(4)切番茄流出是红汁水是来自结构[4]中的
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据“观察人的口腔上皮细胞”实验,回答下列问题:

(1)如果你是老师,在准备本实验的材料用具时,不需要准备图一中的[
 
]
 
,还需要添加的材料用具有
 

(2)如果用图四所示用具观察人的口腔上皮细胞临时装片时,使用的[6]为5×,[9]为10×,则所观察到的物象是原来的
 
倍.
(3)在观察时如果视野过亮,除了调节图四中的光圈外,还可以调节[
 
]
 

(4)图二中,制作临时装片正确的操作顺序是:
 

(5)在显微镜下要把视野里的图象从图三中的甲图转为乙图,正确的操作步骤是:先将图象移至视野正中央,然后转动[
 
]
 
,移走低倍物镜,换用高倍物镜,再调节[
 
]
 
,直至物象清晰.

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科目:初中生物 来源: 题型:

假设你手上此刻有2个细菌,细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算,在没有洗手的情况下,2小时后你手上的细菌数目是多少个(  )
A、256B、512
C、32D、无法计算

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