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5.生物学家将生物分为几大类群?原核生物界的主要类群有哪些?

分析 1969年魏特克提出了五界分系统.他首先根据核膜结构有无,将生物分为原核生物和真核生物两大类.原核生物为一界.真核生物根据细胞多少进一步划分,由单细胞或多细胞组成的某些生物归入原生生物界.余下的多细胞真核生物又根据它们的营养类型分为植物界,光合自养;真菌界,腐生异养;动物界,异养.

解答 解:生物学家根据生物之间的相似程度,即生物在形态结构特征、营养方式等方面的相同点和不同点,将生物分为若干类.如原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界五大类群.常见的原核生物有细菌、放线菌、蓝藻、立克次氏体、衣原体和支原体等.
故答案为:原核生物界、原生生物界、植物界、真菌界和动物界五大类群;细菌、放线菌、蓝藻、立克次氏体、衣原体和支原体等.

点评 解答此类题目的关键是熟记生物的分类常识.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”的探究实验作了如下设计.
材料用具:装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱等.
检测环境:手和教室的空气.
实验设计:
第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号分别为1、2、3,并将编号贴在培养皿的底部.
第二步:取1支无菌棉棒,擦试某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿中的培养基上涂抹几下,盖好封严;打开2号培养皿,将其暴露在教室空气中约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理.
第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并做好记录.
请根据上述实验设计,回答下列问题:
(1)该实验探究的问题是手和教室空气中的细菌数量一样多吗?.
(2)设计3号培养皿的目的是形成对照,它适合与2号培养皿形成对照实验.
(3)3号培养皿是否可以作为1号培养皿实验的对照组?不能,理由是打开1号培养皿用无菌棉棒接种时空气中的细菌也进入,因此有两个变量.

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19.北京市的市花是(  )
A.国槐与侧柏B.月季与菊花C.白玉兰与菊花D.月季和山茶花

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16.单细胞生物可以独立完成生命活动.√(判断对错).

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子忽然从草间直蹿向云霄里去了.”这段优美的文字你一定非常熟悉,请回答文中与生物有关的五个问题:
(1)在上文中提到的几种生物中,数量最多的是A.
A.蔬菜及皂荚树     B.黄蜂      C.鸣蝉      D.叫天子
(2)皂荚树利用光能,把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程是光合作用.
(3)如果这是一个生态系统,从生态系统的组成来看,还缺少分解者.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

10.下列哪项不是动物在自然界中的作用(  )
A.在维持生态系统中起重要作用
B.促进生态系统的物质循环
C.帮助植物传粉,传播种子
D.在促进生态物质循环中分解有机物,因此是分解者

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17.每个生物体都有一定的结构层次,绿色开花植物的结构层次是(  )
A.植物体→器官→组织→细胞B.细胞→组织→器官→植物体
C.细胞→器官→组织→植物体D.细胞→组织→器官→系统→植物体

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14.原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物,整个身体由一个细胞构成,并且能完成全部生物活动.

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15.研究花的结构时,不需要的实验仪器是(  )
A.解剖刀B.镊子C.放大镜D.显微镜

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