【题目】为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按下图连接好实验装置，关闭阀门a和b后放到黑暗处一昼夜；
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
③打开阀门a，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门b，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
⑤取下叶片A、B，用酒精脱色处理，漂洗叶片后滴加碘液，观察颜色变化。
请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是：______。
（2）步骤③木条能复燃，则该气体是______，请写出绿色植物释放该气体的生理活动的场所为______。
（3）步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体来自植物的______（填生理活动）。
（4）叶片A、B所套的塑料袋不同，其目的是______。
（5）在实验的过程中，还会发现透明塑料袋上有很多小水珠，这是植物进行______产生的。
【答案】使叶片中原有的淀粉运走耗尽 氧气 叶绿体 呼吸作用 作对照实验 蒸腾作用
【解析】
光合作用的条件是光，产物是淀粉，呼吸作用释放二氧化碳，可以使澄清的石灰石变浑浊，蒸腾作用散失水分，增加空气的湿度。观察图示可知，该同学为探究绿色植物的光合作用，设置了两组对照实验：叶片A外是透明塑料袋，叶片B是黑色塑料袋，变量是光；叶片A变蓝色，说明光合作用的产物是淀粉，光是光合作用的必要条件；装置甲中的气体能使带火星的木条复燃，说明光合作用产生了氧气；乙装置中澄清的石灰石变浑浊，说明呼吸作用产生了二氧化碳。
（1）为了去除实验叶片内原有淀粉对实验结果的影响，实验前要把实验装置放在黑暗处24小时，目的是让叶片内原有的淀粉通过其自身的呼吸作用消耗尽。
（2）氧气有助然的作用，步骤③木条能复燃，则该气体是氧气，光合作用的反应式是：二氧化碳+水
有机物（储存能量）+氧气，绿色植物释放该气体的生理活动的场所为叶绿体。
（3）二氧化碳的特点是：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，步骤④中澄清的石灰水变浑浊，该气体是二氧化碳，来自植物的呼吸作用。
（4）植物在光下会进行光合作用吸收二氧化碳，而光合作用的进行需要光；黑色塑料袋不透光，这样就避免了塑料袋内的植物因进行光合作用吸收了呼吸作用产生的二氧化碳而影响实验结果。因此叶片A、B所套的塑料袋不同，其目的是作对照实验。
（5）由分析可知绿色植物能进行蒸腾作用，完好的透明塑料袋套在盆栽植物上，植物体内的水就会通过蒸腾作用以水蒸气的形式通过叶片的气孔被散发出来，遇塑料袋的内壁就会凝结成一个个的小水珠，这些水珠主要是通过植物的蒸腾产生的。
天天向上一本好卷系列答案
小学生10分钟应用题系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】心房和心室都处于舒张状态时，心脏内瓣膜开闭和血流方向是
A. 房室瓣开放，动脉瓣关闭，血液回流到心房和心室
B. 房室瓣关闭，动脉瓣关闭，血液回流到心房
C. 房室瓣开放，动脉瓣开放，血液回流到心房和心室
D. 房室瓣关闭，动脉瓣开放，血液回流到心室
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】下面的某遗传病图解，回答相关问题：
（1）图中3和4表现正常，子女患病，这种现象在生物学上称为_________。
（2）1的基因组成是_______，3的基因组成是_____（相关基因用A、a表示）。
（3）从理论上推算5携带致病基因的可能性是________。
（4）根据我国《婚姻法》规定，8和10虽然表现正常，但不能结婚，主要原因是___
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】对下表探究动物的绕道取食实验结果分析不正确的是
A. 动物的绕道取食是一种学习行为 B. 丙的学习能力最强
C. 动物行为与遗传物质无关 D. 动物越高等，“尝试与错误”的次数越少
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图表示基因、染色体、DNA、性状和细胞核等生物学名词之间的相互关系，回答下列小题。
【1】图中①是 （ ）
A. DNA B. 细胞核 C. 性状 D. 蛋白质
【2】图中②是 （ ）
A. DNA B. 细胞核 C. 性状 D. 蛋白质
【3】图中③是 （ ）
A. DNA B. 细胞核 C. 性状 D. 蛋白质
【4】图中④是 （ ）
A. DNA B. 细胞核 C. 性状 D. 蛋白质
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】右图是植物细胞模式图，请据图回答：（“[ ]”中写序号，“ ”内填写文字。
(1)对细胞具有保护和支持作用的是[ ① ] 。
(2)对细胞有保护作用，并能进行物质交换的是[ ] 。
(3)细胞生命活动的控制中心是[ ] 。
(4)在该图有画出的结构中，其中动物细胞不具有的结构是[ ]、[ ]，除此之外，植物细胞还具有一个动物细胞所没有的结构是 。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】在我们生活的环境中,存在着细菌等大量的病原体。我们能够健康地生活,原因之一是我们的皮肤具有屏障作用,植物果实的果皮也同样具有屏障作用。下面为某探究活 动小组的同学利用西红柿进行的模拟探究活动。
实验用品：洁净塑料袋4个，果皮完整、大小相同的新鲜西红柿4个，等量的西红柿腐 烂物2份。
探究过程：将4个西红柿洗净、擦干，处理方法如下表所示，放入塑料袋中密封，均放 置在25的环境中，四天后观察,并记录实验结果。
请根据上述探究过程，分析回答下列问题：
（1）1号西红柿在本探究实验中起的是______________作用。
（2）请你预测4号西红柿的实验结果为 ______________。（填“不腐烂”、“轻度腐烂，，或“严重腐烂”）
（3）在免疫学上，人体皮肤的这种屏障作用属于 ___________免疫。
（4）当病原体侵入人体后,刺激淋巴细胞,促使其产生抵抗该病原体的___________，从而参与病原体的清除。
（5）某人不慎被一只疯狗咬伤，患上了狂犬病。从传染病流行的基本环节分析，该患者属于____________________。
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