【题目】下图表示食物通过人体消化道时,淀粉、脂肪和蛋白质化学性消化的程度,字母代表消化道各器官及排列顺序。请根据该图选出解释正确的选项( )
A. 曲线丙代表的是淀粉的消化过程
B. 曲线甲代表的是脂肪的消化过程,脂防在胆汁的作用下被分解成甘油和脂肪酸
C. 食物乙在口腔中既有物理消化又有化学消化过程
D. 三种营养物质的消化和吸收主要在D中、D能分泌多种消化液
【答案】C
【解析】
(1)食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。消化主要是在消化道内通过多种消化酶的作用实现的。
(2)糖类、脂肪、蛋白质等大分子物质要分解成小分子物质才能被吸收。
(3)图示中,A、B、C、D、E表示各段消化道,A是口腔,B是食道,C是胃,D是小肠,E是大肠,F是肛门;乙、丙、甲等三条曲线分别表示淀粉、蛋白质和脂肪在各段消化道中的消化程度。
A、淀粉是大分子有机物,其在消化道内经过消化,最终分解成葡萄糖才能被吸收。淀粉的消化从口腔开始,口腔的唾液淀粉酶将淀粉转化成麦芽糖,麦芽糖在小肠中最终被分解为葡萄糖;而蛋白质的消化从胃开始,胃中的胃蛋白酶将蛋白质转化成多肽,多肽在小肠中最终被分解为氨基酸;所以曲线乙代表的是淀粉的消化过程,曲线丙代表的是蛋白质的消化过程,故A错误;
B、脂肪的消化开始于小肠,小肠内的胰液和肠液中含有消化脂肪的酶,同时,肝脏分泌的胆汁也进入小肠,胆汁虽然不含消化酶,但胆汁对脂肪有乳化作用,能够促进脂肪的消化,脂肪在这些消化液的作用下被彻底分解为甘油和脂肪酸,故B错误;
C、食物在口腔里经过牙齿的咀嚼、舌的搅拌,使食物与消化液融合,属于物理消化;口腔里有唾液,唾液中含有消化淀粉的唾液淀粉酶,将淀粉初步消化为麦芽糖,所以淀粉在口腔中的消化既有物理消化又有化学消化,故C正确;
D、淀粉、蛋白质和脂肪在小肠内被彻底消化成葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸被肠壁吸收;肝脏能够分泌胆汁,并将其储存在胆囊内,然后通过导管流入十二指肠,进入小肠;胰腺分泌胰液,胰液经十二指肠进入小肠;肠腺是由小肠壁内黏膜上皮凹陷而形成的,开口于相邻的两个小肠绒毛之间,肠腺能分泌肠液,所以小肠中的消化液有肠液、胰液、胆汁,而小肠只能分泌肠液一种消化液,故D错误。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是某生物兴趣小组设计的利用银边天竺葵来探究关于光合作用的实验,认真分析图示,判断下列说法不正确的是( )
A. 此实验能够说明光合作用需要水
B. 在实验前进行暗处理,能排除原有淀粉对实验的干扰
C. 此实验能说明二氧化碳是光合作用的原料
D. 此实验的②和④能够形成一组对照实验,实验变量是二氧化碳
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是人体完成缩手反射的结构示意图,有关叙述正确的是( )
A. 该反射的传导顺序是:①→②→③→④→⑤
B. 先感觉到疼痛,后缩手
C. 若④受损,反射仍能发生
D. 缩手反射属于非条件反射
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某同学设计如图所示实验,探究植物的蒸腾作用.以下叙述不正确的是
A. 甲、乙形成一组对照实验,以探究叶是蒸腾作用的主要器官
B. 两个装置中水量应相同
C. 该实验装置应放在潮湿阴冷的环境中,以免植物枝条缺水干枯
D. 应加入植物油可防止水分从液面蒸发
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】霏霏同学学习了“生物与环境关系”的知识后,绘制了如下的概念图。请将概念图补充完整,再分析回答下列问题:
(1)请将图中①②③的内容补充完整:①__________;②__________;③__________。
(2)下列不属于生命现象的是__________(填相应标号)。
A飞蛾扑火 b昙花一现 c地动山摇 d雄鸡报晓 e暴雨倾盆 f蜜蜂采蜜
(3)图中A指的是“生物体有一定的结构”,对应实例:除病毒外,生物都是由________构成的;B中对应实例是“一杜种子萌发成一棵参天大树”,则B指的是________________;E指的是“生物体对外界的刺激能够作出一定的反应”,请举一对应实例:________________。
(4)“大雨过后地面上有蚯蚓出现”,这种现象说明生物与环境的关系是________;“蚯蚓体表的刷毛有助于爬行”,这种现象说明生物与环境的关系是________;“蚯蚓能使土壤变得疏松肥沃”,这种现象说明生物与环境的关系是________。
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