练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

    （７分）1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用科学探究的基本步骤分析。并回答下列问题。
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是________。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（ 　 ）

    A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件
    （2）科学家所提出的探究实验问题是　　　　　　　　　　　　　　　　　　?
    （3）根据提出的问题，作出假设： 　　　　　　　　　　　　　。
    （4）在这个实验中，A组为　　　组；B组为________组。
    （5）该实验的实验结果是               。

    （1）维生素C     A
    （2）维生素C能否治疗坏血病
    （3）维生素C能（不能）治疗坏血病
    （4）实验组   对照组
    （5）A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善。

    解析试题分析：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验叫做对照实验，这一种条件就是唯一实验变量，一般地说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理的就是对照组，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
    （1）该实验的实验变量是维生素C，为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置相同的条件，（2）科学家所提出的探究实验问题是维生素C是否能治疗坏血病？
    （3）根据提出的问题，作出假设：维生素C能治疗坏血病。
    （4）在这个实验中，A组为实验组，B组为对照组。
    （5）该实验的实验结果是A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善。
    考点：本题考查的是科学探究的基本环节。
    点评：此题为实验探究题，难度一般，解答此题的关键是理解对照原则和控制单一变量原则是实验设计的基本原则，设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析．
    并回答下列问题．
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
    维生素C
    维生素C
    ．
    （2）在这个实验中，A组为
    实验
    实验
    组；B组为
    对照
    对照
    组．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析．
    并回答下列问题．
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
    维生素C
    维生素C
    ．为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（　　）
    A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件
    （2）科学家所提出的探究实验问题是
    维生素C是否能治疗坏血病？
    维生素C是否能治疗坏血病？
    ？
    （3）根据提出的问题，作出假设：
    维生素C能治疗坏血病．
    维生素C能治疗坏血病．
    ．
    （4）在这个实验中，A组为
    实验
    实验
    组；B组为
    对照
    对照
    组．
    （5）该实验的实验结果是
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善．
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善．
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源： 题型：

    请用实验法的基本步骤分析回答问题．
    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论．他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬．据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善．
    （1）维生素C在人体内的消化道中被吸收的场所是
    小肠
    小肠
    和
    大肠
    大肠
    ．
    （2）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是
    有无维生素C
    有无维生素C
    ．
    （3）在这个实验中，分成两组进行实验的目的是
    进行对照
    进行对照
    ．
    （4）每组选择6人进行实验的目的是
    使结果更准确
    使结果更准确
    ．为什么不能一组选择5人，一组选择7人进行实验，原因是
    变量是唯一的
    变量是唯一的
    ．
    （5）科学家所提出的探究实验问题是
    维生素C能治疗坏血病吗？
    维生素C能治疗坏血病吗？
    ．
    （6）该实验的实验结果是
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善
    A组病人恢复了健康，B组病人病情没有明显的改善
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2011-2012学年广西贵港市平南县大安镇第二中学七年级上学期期中考试生物试卷 题型：探究题

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析。
    并回答下列问题。
    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是________。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（  ）

    A．相同的条件B．不同的条件C．相对的条件D．相似的条件
    （2）科学家所提出的探究实验问题是________?
    （3）根据提出的问题，作出假设：________。
    （4）在这个实验中，A组为——组；B组为________组。
    （5）该实验的实验结果是________________。

    查看答案和解析>>

    科目：初中生物 来源：2014届广西贵港市七年级上学期期中考试生物试卷 题型：探究题

    1747年，有位科学家用实验法得出了“维生素C可以治疗坏血病”这个结论。他将l2名病情严重的坏血病患者分组进食，其中A组：每人每天给2个橘子和l个柠檬，B组不给橘子和柠檬。据观察，A组进食6天后病情大为减轻，26天后A组都恢复了健康，另外B组病情没有明显改善，请用实验法的基本步骤分析。

    并回答下列问题。

    （1）看了该实验，你认为他所要探究的实验变量是________。为了保障实验结果的合理性，除实验变量外对影响实验的其他相关因素应设置（   ）

    A．相同的条件             B．不同的条件             C．相对的条件             D．相似的条件

    （2）科学家所提出的探究实验问题是________?

    （3）根据提出的问题，作出假设：________。

    （4）在这个实验中，A组为——组；B组为________组。

    （5）该实验的实验结果是________________。

     

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案