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8.许多成语是对自然界科学现象和规律的概括.下列成语中,能生动描述生物遗传现象的是(  )
A.螳螂捕蝉,黄雀在后B.千里之堤,溃于蚁穴
C.风声鹤唳,草木皆兵D.种瓜得瓜,种豆得豆

分析 生物具有以下特征:1、生物的生活需要营养.2、生物能够进行呼吸.3、生物能排出体内产生的废物.4、生物能够对外界刺激作出反应.5、生物具有遗传和变异的特性.6、除病毒外,生物都是由细胞构成的.
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状,生物的性状传给后代的现象叫遗传;生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异.

解答 解:A、螳螂捕蝉,黄雀在后,是螳螂吃蝉,黄雀吃螳螂,是为了获取食物维持生存,属于生物的生活需要营养;
B、千里之堤,溃于蚁穴,说明生物能影响环境;
C、风声鹤唳、草木皆兵,鹤唳:鸟鸣.听到风声和鹤叫声,都疑心是追兵.形容人在惊慌时疑神疑鬼.属于复杂反射.
D、种瓜得瓜,种豆得豆,体现了亲代与子代具有相同的性状,因此属于遗传.
故选D

点评 解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生活活自然现象.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.如图为某森林生态系统的食物网,请回答下列问题.
(1)作为一个完整的生态系统,图中缺少的成分是非生物部分和分解者.
(2)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构叫做食物链.
(3)该生态系统中有5条食物链.写出其中最长的一条食物链草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→鹰.
(4)青蛙和蜘蛛的关系是捕食关系和竞争关系.
(5)如果图中生物所在的这个生态环境被有害农药污染,那么生物体内含有的农药浓度最高的是鹰.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.如图是草原生态系统中的食物网,据图回答问题
(1)该生态系统中共有食物链5条.  
(2)写出最长的食物链草→鼠→蛇→鹰.
(3)鹰与蛇之间关系是捕食和竞争. 
(4)该生态系统中积累毒性最强的生物是鹰.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

16.写出显微镜的相应结构:
(1)转动时,镜筒的升降范围很大的结构是[F]粗准焦螺旋.
(2)接近玻片标本的镜头是[C]物镜.
(3)取显微镜时,握镜的部位是[H]镜臂.
(4)把玻片放上[I]载物台后,要用标本夹压住,标本要正对[G]通光孔的中央.
(5)使用显微镜,应先用低倍镜,再用高倍镜观察.
(6)在观察物像时发现视野较暗,可采用调节光圈或反光镜的方法使视野变亮.
(7)若物像在视野的左上角,要把物像移到视野中央,应将物体(装片)向左上方向移动.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.“韭黄”是让韭菜在黑暗环境中生长而培育出来的一种鲜嫩美味的蔬菜,呈现黄白色,叶片细胞中缺少叶绿素.请你设计一个实验,探究叶绿素形成的条件.                              
实验的材料:韭黄、纸箱、水                                           
①提出的问题:光会影响叶绿素的形成吗?
②做出的假设:光会影响叶绿素的形成.     
③制定的计划:实验中的变量是光.   
④方法步骤及现象:取20株相同的韭黄,分成两组,一组放在房间里,用纸箱子罩住;另一组放在阳光下,给两组韭黄定时浇水;连续培育一周,现象记载:
项   目条    件实 验 结 果
实 验 组放在阳光下叶片呈现绿色
对 照 组放在房间里,用纸箱子罩住叶片呈现黄白色
⑤实验的结论:光会影响叶绿素的形成,只有在有光的条件下叶绿素才能形成.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.达尔文探究植物的向光性实验,下列说法错误的是(  )
A.A图说明植物有向单侧光弯曲生长的特性
B.对照B、C图,说明在芽尖处可能存在某种刺激生长的物质
C.对照C、D图,说明在单侧光照射下,芽尖处存在的这种刺激生长的物质分布不均匀
D.由此达尔文证明了植物生长素的存在

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

20.下列现象中,说明生物影响环境的是(  )
A.春江水暖鸭先知B.千里之堤,溃于蚁穴
C.螳螂捕食,黄雀在后D.缺氮时植株矮小

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科目:初中生物 来源: 题型:多选题

17.下列现象不属于生物间信息传递的是(  )
A.蜜蜂的圆圈舞B.臭鼬放出臭气
C.家蚕吐丝D.蚂蚁用分泌物标记觅食路线

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

16.形成蛋白质分子结构的层次,由小到大的排列依次是(  )
①氨基酸  ②C、H、O、N 等元素  ③氨基酸脱水缩合
④一条或几条肽链连接在一起  ⑤多肽  ⑥蛋白质.
A.①②③④⑤⑥B.②③④⑤⑥①C.②③④⑤①⑥D.②①③⑤④⑥

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