【题目】保护生物多样性，建立自然保护区的目的是（ ）
A. 生态旅游 B. 就地保护 C. 迁地保护 D. 法制管理
科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】根据所学知识，回答下列问题：
(1)生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物，因此植物是生态系统中的________，地球上最大的生态系统是________。
(2)请写出兔、草、狐构成的食物链：________________。
(3)生态系统的组成成分除了生物部分外，还有非生物部分，如________（填两项），等等。
(4)生态系统中的非生物部分对生物的生活与分布有影响。有同学想了解水分对蚯蚓的生活与分布有无影响，进行了下面的探究活动。
提出问题：水分会影响蚯蚓的分布吗？
作出假设：蚯蚓喜欢生活在潮湿的土壤中，水分对蚯蚓的生活与分布有影响。
方法步骤：
Ⅰ制作下图所示装置；
Ⅱ将20条蚯蚓放到隔离带上，然后盖上鞋盒；
Ⅲ一段时间后，打开鞋盒盖子，数出两边土壤中的蚯蚓数目，并记录；
Ⅳ重复步骤Ⅱ和步骤Ⅲ几次；
Ⅴ根据几次记录的实验数据，分别求出两种土壤中蚯蚓数目的____________。
实验结果与结论：
预期结果有三种情况，湿润土壤中的蚯蚓数目明显少于、基本等于或明显多于干燥土壤中的蚯蚓数目。若该同学的实验结果为湿润土壤中的蚯蚓数目________干燥土壤中的蚯蚓数目，则假设成立。
实验
本实验的变量为________。像该实验这样，除了一种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做________实验。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】某生物小组为了探究“水对鼠妇生活的影响”，准备了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。下列对本方案的修改，正确的是（ ）
A. 纸盒底部都铺细湿土
B. 纸盒上面全部用纸板盖住
C. 纸盒底部都铺细干土
D. 10只鼠妇太多了，改成2只
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】桃是常见的水果,含有丰富的营养物质,下图是桃花的结构示意图和桃的果实示意图,据图回答问题。
（1）一朵花的主要结构是____和_____。图中含花粉的结构是[____],表示种子的是[____]。
（2）当你漫步在桃花盛开的桃林时,会看到一群群蜜蜂忙碌的身影,蜜蜂不仅在为自己采蜜,同时也在为桃花服务。“服务”指的是帮助植物进行_____(用生物学知识回答)
（3）当花粉落到[①]上并萌发,长出花粉管。花粉管中的精子与⑤中的_____结合形成受精卵的过程称为_____。
（4）经过传粉、受精后,图中的[____]将发育成果实, [____]将会发育成种子。
（5）桃子香甜可口,可食用部分属于植物体的____组织。
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】保护动物多样性，保护濒危物种最为有效的措施是（ ）
A. 建立自然保护区 B. 把濒危物种迁出原地
C. 建立濒危物种种质库 D. 把濒危物种移入动物园、植物园、水族馆
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足，下列符合上述特征的动物类群是
A. 腔肠动物 B. 线形动物 C. 软体动物 D. 节肢动物
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