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(2005?三明)如图是人体血液与肺泡发生气体交换的示意图.请回答:
(1)人体呼吸系统是由
呼吸道
呼吸道
两部分组成;
(2)在进行气体交换时,
氧气
氧气
气体由肺泡进入肺部毛细血管,由此,血液由静脉血变成了含氧丰富的
动脉
动脉
血;
(3)血液从右心室出发,经过图示结构回到左心房,这一血液循环途径称为
循环.
分析:此题考查的是肺泡内的气体交换,组织里的气体交换.分析解答.
解答:解:(1)呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分.呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管,是呼吸的通道,呼吸道保证了气体的清洁、湿润和畅通;肺由许多肺泡构成,外面包绕着丰富的毛细血管和弹性纤维,肺泡的壁和毛细血管壁都很薄,只有一层上皮细胞构成,这些特点都有利于气体交换,氧气进入血液运输到组织细胞,组织细胞产生的二氧化碳,有随着血液运到肺,经肺排出体外,人体的气体交换必须通过呼吸系统和循环系统才能完成
(2)一种气体总是会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散,直到平衡为止.肺泡内刚吸入的气体中氧气含量高于血液中氧气含量,二氧化碳低于血液中二氧化碳的含量,故肺泡内的氧气扩散进入血液,血液中的二氧化碳扩散进入肺泡,从而实现了肺泡与血液之间的气体交换,血液由静脉血变为动脉血.
(3)肺循环是指血液由右心室流入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房的循环.可见体循环和肺循环组成一条完整的循环途径,为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧,又不断地运走二氧化碳等废物.
故答案为:(1)呼吸道  肺  (2)氧气   动脉  (3)肺
点评:解答此类题目的关键是掌握体内气体交换的过程原理等.
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2005?三明)生物实验室里有一片缺失标签的生物玻片标本,肉眼上分辨不出该标本是取自植物体还是动物体,如图是借助显微镜鉴别该标本时,观察到的其中一个细胞.请据图回答:
(1)根据观察到的细胞,你认为该标本取自
植物体
植物体
,理由是
细胞有液泡和细胞壁
细胞有液泡和细胞壁

(2)在细胞结构中,遗传物质主要存在于[
3
3
]
细胞核
细胞核

(3)如果用10×目镜和10×物镜进行观察,则该细胞被放大了
100
100
倍;
(4)观察标本时,如果视野的光线太暗,除了通过调节光圈外,还可以调节显微镜的
反光镜
反光镜
,使得视野光线变亮.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2005?三明)如图表示的是在一个草原生态系统中,狼、草、兔三种生物的数量关系.据图回答:
(1)A、B、C三种生物中,数量最多的是
A
A
,(用字母回答)它所代表的生物是

(2)兔在生态系统中的成分是
消费
消费
者;
(3)一般情况下,三种生物的数量和所占的比例总是相对稳定,是因为生态系统具有一定的
自动调节
自动调节
能力;
(4)请用一条食物链表示A、B、C三者间的关系:
A→B→C
A→B→C

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2005?三明)将盆栽银边天竺葵(边缘由于不含叶绿体,所以呈白色,如图“甲”处)放在黑暗处一昼夜,用黑纸片把叶片的一部分( 图“乙”处)从上下两面遮盖起来,放在阳光下照射数小时后,将此叶片经脱色处理,最后滴上碘液,结果“甲”、“乙”两处不变色,其余部分变蓝(如图“丙”处).请回答:
(1)滴上碘液,“丙”处变蓝,说明光合作用制造
淀粉(有机物)
淀粉(有机物)

(2)滴上碘液,“乙”处不变色,说明
光能
光能
是植物光合作用不可缺少的条件;
(3)滴上碘液,“甲”处不变色,说明光合作用需要有
叶绿体
叶绿体

(4)将银边天竺葵放置在黑暗处一昼夜,可以通过植物体的
呼吸
呼吸
作用,消耗掉叶内原有的有机物;
(5)适当增加原料可以促进植物体进行光合作用.根据这一原理,有经验的菜农在温室内种植蔬菜时,可以添加一定量的
二氧化碳
二氧化碳
气体,以提高蔬菜的产量.

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2005?三明)为了探究空气和水分对种子萌发的影响,王平同学设计了如下探究实验:他将3粒具有萌发能力的黄豆种子固定在筷子的不同位 置上,放入装有水的杯中,使得A处种子完全暴露在空气中,B处种子只有一半浸在水中,C处种子完全浸没在水中,并将该装置放置在温度适宜的地方(如图所示).请你分析:
(1)该探究实验的变量是
空气
空气
水分
水分

(2)几天后,若只观察到B处种子萌发,而A、C处种子都不萌发.你将得出的实验结论是:
种子萌发需要充足的空气和一定的水分
种子萌发需要充足的空气和一定的水分

(3)王平把他的实验结果跟同学们作了交流,可是很多同学认为他的实验具有偶然性.为了减少该实验的偶然性,请你为王平的实验方案提一点改进意见.
增加实验次数(增加实验组数)
增加实验次数(增加实验组数)

(4)王平若用大米替代黄豆种子来进行上述探究实验,是否合理?请说明理由.
答:
不合理
不合理
,理由是:
种子的胚不完整
种子的胚不完整

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