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在生态系统中,植物通过光合作用制造有机物,各种动物直接或间接以植物为食,各种生物彼此相互联系.据相关的知识回答下列问题:
(1)在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,绿色植物制造的有机物是
 
,晚上不能进行光合作用说明
 
是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
(2)观察如图,回答:

a.绿色植物是生态系统中的
 
,能为生物圈中的其它生物提供基本的
 
,还能维持生物圈中
 
相对平衡.
b.这个生态系统中有
 
条食物链,写出食物链
 
.(用标号表示)
c.图中5代表生态系统中的什么成分?
 

(3)绿色植物制造的有机物通过
 
进入生物体内,生物通过
 
作用分解这些有机物,释放出能量,并产生
 
 
,这两种产物正是光合作用所需的原料.
考点:绿色植物在光下制造有机物的实验,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中的食物链和食物网,某些有害物质沿食物链积累,光合作用的意义,呼吸作用的概念,绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡
专题:
分析:(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤:暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色.实验要点:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色,酒精溶解叶片中的叶绿素.关键是确定控制实验变量、设置对照实验.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)光合作用意义:绿色植物通过光合作用制造的有机物,不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要,而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源.绿色植物通过光合作用,不断消耗大气中的二氧化碳,产生氧气,维持了生物圈中的碳氧平衡.
(4)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(5)光合作用的公式:二氧化碳+水
叶绿体
有机物+氧+能量;(2)呼吸作用的公式:有机物+氧
线粒体
二氧化碳+水.
(6)图中1绿色植物,2昆虫,3食虫鸟,4阳光,5分解者(细菌、真菌)
解答:解:(1)被遮光的部分没有光照不能进行光合作用制造淀粉,滴加碘液不变蓝色,未被遮光的部分能接受光照,能进行了光合作用制造淀粉,滴加碘液变蓝色.所以在“绿叶在光下制造有机物”的实验中,绿色植物制造的有机物是淀粉,晚上不能进行光合作用说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件.
(2)a.绿色植物能进行光合作用制造有机物,释放氧气,因此绿色植物是生态系统中的生产者,能为生物圈中的其它生物提供基本的食物,还能维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡.
b.4阳光属于非生物部分,5细菌真菌属于分解者,而食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以这个生态系统中有1条食物链,食物链是:1→2→3.(用标号表示)
c.图中5代表生态系统中的分解者细菌、真菌.
(3)绿色植物制造的有机物通过食物链进入生物体内,生物通过呼吸作用分解这些有机物,释放出能量,并产生二氧化碳和水,这两种产物正是光合作用所需的原料.
故答案为:
(1)淀粉;光;
(2)a生产者;食物;二氧化碳和氧气的;
b、1;1→2→3;c分解者;
(3)食物链;呼吸;二氧化碳;水.
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

人体形成物象的部位在(  )
A、晶状体B、视网膜
C、视觉中枢D、视神经

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根据你的调查,你认为下列哪一组归类是正确的(  )
A、小麦、玉米、花生为农作物
B、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物
C、鸡、鸭、猪为家禽
D、海带、鲫鱼、狮子为水生生物

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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究:绿叶在光下制造淀粉
(1)提出问题:
 

(2)作出假设:
 

(3)步骤:暗处理(让叶片中的
 
运走耗尽)→部分遮光、照光→取下纸片→酒精脱色(
 
加热,叶绿素溶解在
 
中)→清水漂洗→加碘液染色(叶片的见光部分遇碘变成
 
.)
(4)结论:
 
是光合作用的产物,
 
是一种贮存着大量能量的有机物.
 
是光合作用的条件.
(5)请写出光合作用的公式:
 

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同学们还记得观察“洋葱表皮细胞”时的惊喜吗?请回忆当时的操作过程,回答下列相关问题:

(1)图1中,制作临时装片的正确操作顺序是:
 
(用序号表示).
(2)切取洋葱鳞片叶时常有刺激物喷出,这些刺激物来自图2细胞中的[
 
]
 

(3)若显微镜的目镜为5×、物镜为40×,则观察到的物象放大
 
倍;若视野内有污点,移动临时装片和转动目镜后,污点均不动,说明污点在
 
上.
(4)洋葱表皮细胞具有的能量转换器为
 

(5)洋葱与我们相比,结构层次上没有
 
这一层次.

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科目:初中生物 来源: 题型:

连线题:将下列有关联的选项用线条连接起来

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图所示为人体健康肺内的肺泡及包围这些肺泡的毛细血管结构简图.请据图回答下列问题.

(1)气体X是
 
,气体Y是
 

(2)血管P是
 
血管,其内流的是
 
血液,血管Q是
 
血管;其内流的是
 
血液.
(3)血液经过此循环后,
 
血变为
 
血.

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用所学的生物知识回答下列问题:
(1)环境中众多的病原体不易伤害我们,首先是因为我们的皮肤具有保护功能,抵挡病原体的侵入,这属于第
 
道防线.从预防传染病流行的措施来看,接种甲型H1N1流感疫苗属于
 
,接种的疫苗能刺激人体的淋巴细胞产生
 
,这属于人体
 
性免疫.
(2)大多数微生物对人类是有益的.如:烤制面包或蒸馒头时利用
 

(3)细菌是靠
 
进行生殖的,真菌是通过产生大量的
 
来繁殖后代的.
(4)如果发现某人上臂肱动脉受伤出血,应在病人受伤血管的
 
(近心端、远心端)止血;
(5)种子萌发需要的外界条件是水分、空气和适宜的
 

(6)神经调节的基本方式是
 

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如图是人体生理结构关系示意图,请据图回答下列问题.

(1)2012年4月恩施州八个县市农村义务教育阶段学生开始享受国家提供的每天3元的营养午餐,深受社会好评.在一些不具备加工熟食的边远教学点,采取了每天给学生“牛奶+X(X为面包、鸡蛋、火腿肠等)”的供餐模式.牛奶中含有丰富的
 
,它是构成人体细胞的基本物质.
(2)在呼吸作用中肺泡和组织细胞能够完成气体交换的原理是
 

(3)某人已经25岁了,身高不足一米,可多才多艺,在当地被称为能人.据此信息你可推测出他患病原因是由于在幼年时期
 
分泌不足引起的.
(4)在人体与外界联系的四条通道中,不属于排泄的是排出
 

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同步练习册答案