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    16．如图是“探究唾液对淀粉的消化作用”的实验设计．请回答：

    （1）实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入2mL唾液．1号试管的作用是对照．
    （2）为了模拟人体口腔内温度环境，应将1、2两支试管放在37℃的温水中，10分钟后再往两支试管中分别滴加2滴碘液，1号试管的颜色变蓝，2号试管的颜色不变蓝．
    （3）馒头在口腔中变甜与2号试管的变化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖．
    （4）若选用煮沸的浆糊做该实验，则2号试管的颜色变蓝．

    分析 分析实验设置可知：该组实验的对照试验是：1号试管与2号试管以唾液为变量形成一组对照实验，目的是探究唾液对淀粉的消化作用．

    解答 解：（1）实验时，取两支试管，分别加入2mL浆糊，再向1号试管中加入2mL清水，向2号试管中加入2mL 唾液．1号试管的作用是对照．
    （2）酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到抑制；在人体内酶的活性最高，这说明在37℃左右酶的催化作用最强，因此实验过程中为了模拟人体口腔内温度环境，应将1、2两支试管放在 37℃的温水中．
    1号试管中加入的是清水，清水对淀粉没有消化作用，因此1号试管滴加碘液后变蓝色；2号试管中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，因此滴加碘液后不变蓝．
    （3）馒头在口腔中变甜与2号试管的变化相似，即口腔中的唾液淀粉酶能使部分淀粉转变成麦芽糖．
    （4）酶的活性受温度的影响，高温和低温都会使酶的活性受到抑制，所以若选用煮沸的浆糊做该实验，2号试管内的唾液不能消化淀粉，碘液遇淀粉变成蓝色，所以2号试管的颜色是蓝色．
    故答案为：（1）唾液； 对照．
    （2）37；变蓝；不变蓝．
    （3）2；唾液淀粉酶 
     （4）变蓝．

    点评 实验中，控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题：水与唾液的量要相等．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    6．图为心脏结构示意图．如果取一完整的猪心，往血管里注水，则注水和出水血管相一致的是（　　）
    选项注水血管出水血管
    A①④
    B②③
    C③①
    D④②
    A．AB．BC．CD．D

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    7．如图是菜豆种子的结构，请根据图回答下列问题：
    （1）图中③④⑤⑥合称为胚，它是种子的主要部分．
    （2）当种子萌发时[⑥]子叶为胚提供营养．
    （3）种子萌发时⑤将发育为幼苗的茎和叶．
    （4）种子萌发时[④]胚根继续发育为幼苗的根．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．读图图回答下列问题．
    （1）呼吸系统由呼吸道和肺 组成．
    （2）[6]肺 是呼吸系统的主要器官，它的作用是气体交换的场所．
    （3）填写图中的结构[1]鼻腔、[2]喉、[5]支气管，他们一起构成呼吸道，它的作用温暖、湿润、清洁进入肺部的气体．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列各项中，构成一个生态系统的是（　　）
    A．一片沙漠
    B．竹林中的全部竹子
    C．竹林中全部的熊猫和它的食物
    D．农田中全部的土壤、阳光、温度、水、空气

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．在生物的体细胞中，染色体存在的情况一般是（　　）
    A．成单存在B．只有一个染色体C．成对存在D．只有两个染色体

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    8．春去秋来，周而复始．许多植物从一颗小种子开始，到结出累累硕果，让我们看到了植物奇妙的额生命周期（如图所示）．

    （1）请填空（[]中选填图中相应的序号或字母）
    萌发：种子内的[①]将发育为幼苗．
    ↓
    生长：幼苗生长过程中所需的水，主要是由[④]吸收的．
    ↓
    开花：开花后，花粉从花药中散放出来，落在⑤的[e]上的过程称为传份．
    ↓
    结果：果实由⑤的[g]发育而来．
    （2）请判断（对的打“√”，错的打“×”）
    只要外界环境适宜，种子就能萌发．×（判断对错）
    结构③只是植物进行蒸腾作用的“门户”．×（判断对错）
    受精过程发生在图中的f内．×（判断对错）
    植物开花后不一定都能结出果实．√（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．选取生长正常的牵牛花进行如图所示的光合作用实验：

    ①将此装置经黑暗处理一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有 酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．
    ②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向这三片叶上滴加碘液，观察三片叶是否变蓝．
    请分析回答下列问题：
    （1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是让叶片内的淀粉运走耗尽．
    （2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是植物的蒸腾作用和瓶内液体的蒸发．
    （3）通过本实验可以得出一些有关绿色植物进行光合作用的重要结论．如，比较叶片甲不同部位的颜色变化，可以说明光合作用需要光；比较叶片乙和丙，可以说明光合作用需要二氧化碳．
    （4）根据以上实验所得结论，对温室里的农作物采取增加光照 提高二氧化碳含量 合理密植 间作套种（任意两条即可）等（请答出两条）措施可以提高产量．
    （5）绿色植物被称为“空气净化器”，对于维持生物圈中的碳--氧平衡起重要作用．
    （6）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．下表是某家庭成员某些特征的调查结果，请分析回答：
          家庭成员
    性状    		父亲母亲女儿
    有无耳垂有耳垂有耳垂无耳垂
    眼睑特征单眼皮单眼皮单眼皮
    有无酒窝有酒窝无酒窝无酒窝
    （1）女儿与父母的眼睑特征一致，这一现象叫遗传．
    （2）在遗传学上，有酒窝与无酒窝被称为相对性状．
    （3）父母有耳垂而女儿无耳垂，说明无耳垂是隐性性状．
    （4）已知有耳垂由基因D控制，无耳垂由基因d控制，如上表中，一对有耳垂的夫妇生下一个无耳垂的女儿，该女儿的基因组成可以表示为dd．如果这对夫妇再生一个孩子，这个孩子有耳垂的可能性是75%．

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