精英家教网 > 初中生物 > 题目详情

【题目】对人的生命活动具有调节作用的系统是( )

A.运动系统和循环系统B.循环系统和神经系统

C.神经系统和内分泌系统D.内分泌系统和循环系统

【答案】C

【解析】

通过神经系统对人体生命活动的调节叫神经调节,其基本方式是反射;化学物质通过体液(血浆、组织液、淋巴等)的运输而对人体生理活动进行的调节,就叫体液调节。如激素对人体生理活动的调节,是通过血液的运输而起作用的。

人体能够灵敏地感知环境的变化,并依靠自身的调节功能做出相应的反应,以适应环境,更好地生存。通过神经系统和激素的调节作用,人体的各项生理活动相互协调,人体成为一个统一的整体。激素是由内分泌腺分泌的对人体有特殊作用的化学物质。内分泌腺组成了人体的内分泌系统。所以,人体能够成为一个统一的整体进行各项生命活动,与神经系统和内分泌系统的调节作用有关。例如当人情绪激动时,大脑皮层会兴奋,并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素,这些激素能促使心跳加速,血压升高等。

故选:C

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】小明同学做了探究实验--光对黄粉虫生活的影响,请你帮助他来完成下面的实验报告并回答所提出的问题。

实验内容:光对黄粉虫的影响

(一)提出问题:_____

(二)作出假设:_____

(三)制定计划:

材料用具:每个小组20只黄粉虫,木盒。

实验装置:以木盒的中央作为分界线,一侧盖上课本,另一侧不盖,这样,在盒子里就形成了__________两种环境。

全班分成68个小组进行试验。

将黄粉虫放入实验装置,两侧中央放入数量_____的黄粉虫,静置2分钟.

每分钟统计一次阴暗处和明亮处的黄粉虫的数目。

(四)实施计划:

按照上述实验方案做实验,得出以下结果:

分钟

2

3

4

5

6

7

8

9

明亮

9

8

7

5

3

2

0

0

阴暗

11

12

13

15

17

18

20

20

不同时间、不同环境下的黄粉虫数。

(五)得出结论:_____

问题:1.本实验中的变量是_____

2.实验时若只用1只黄粉虫可以吗?_____为什么?_____

3.实验结束后,怎么处理黄粉虫?_____

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】细菌、真菌和病毒几乎无处不在,与人类的生活息息相关。下列有关叙述正确的是( )

A. 细菌分解有机物都不需要氧气 B. 真菌的生殖方式都是孢子生殖

C. 根瘤菌能将氮气转化为植物能吸收的含氮物质 D. 用营养液培养病毒可加快繁殖速度

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】使用显微镜观察人体口腔上皮细胞时,哪种组合所观察的细胞数目最多?

5×目镜 10×目镜 10×物镜 40×物镜

A.①③B.①④C.②③D.②④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】学会探究:生物兴趣小组为探究蚂蚁是否喜欢吃甜食,设计了如下的探究实验:取一张纸,在上面分别放上糖,盐各一小堆,然后放置在蚂蚁巢穴附近,观察。请你根据他们的实验设计,回答下列问题:

(1)提出问题:_____

(2)作出假设:_____

(3)实验中,放置盐的作用是____

(4)预期观察到的现象:蚂蚁会向____(填糖或盐)堆靠拢。

(5)如果蚂蚁都向糖堆靠拢,得出的结论是____

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】下列有关消化系统叙述中,不正确的是( )

A.小肠是消化和吸收的主要器官B.所有的消化液都含有消化酶

C.消化系统由消化道和消化腺组成D.所有的消化腺都分泌消化液

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】实验结果与假设不符合时,应如何处理? 

A.修改结果,使之与假设相符B.修改实验过程,使之与假设相符

C.依据实验结果下结论D.提出新的假设,重新实验

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】引起手足口病的肠道病毒EV71___________(填“病原体”或“传染源”),该病毒没有细胞结构,由________外壳和内部的___________组成。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

【题目】关于生命的起源问题,下列说法不正确的是

A.原始大气在高温、紫外线、雷电等自然条件下,迅速形成许多简单有机物。

B.原始海洋就像一盆稀薄的热汤。

C.原始生命诞生的场所是原始海洋。

D.米勒实验证明了:原始地球条件下无机小分子可以生成有机小分子。

查看答案和解析>>

同步练习册答案