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    （2015•湖州）下列疾病中，属于传染病的是（ ）

    A． 恶性肿瘤 B． 糖尿病 C． 艾滋病 D． 白化病

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源：2014-2015学年山东夏津实验中学八年级上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图中四粒玉米种子的不同部位受到了损伤（阴影部分），在条件适宜的情况下，肯定不会萌发的是（ ）。

    A、A B、B C 、C D、D

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（山东枣庄卷）生物（解析版） 题型：选择题

    下列有关人类生殖和发育的叙述，错误的是

    A.睾丸和卵巢是产生生殖细胞的器官 B.受精卵形成的场所是输卵管

    C.着床是指受精卵植入子宫内膜的过程 D.胎儿发育的场所是子宫

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（湖北鄂州卷）生物（解析版） 题型：选择题

    下列有关传染病和免疫的叙述，正确的是

    A．由外来的病原体引起的疾病都是传染病

    B．张某与麻疹患者接触过，而没有患麻疹，说明张某对麻疹的免疫是生来就有的

    C．不是所有的传染病都可以通过接种疫苗来预防

    D．只有病原体刺激淋巴细胞后才可产生抗体

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（浙江湖州卷）生物（解析版） 题型：探究题

    （2015•湖州）酵母菌是一种单细胞真箘．如图是小明同学研究酵母菌在无氧条件下，吸收溶液中的葡萄糖，分解为酒精和二氧化碳的实验装置，实验时，首先将溶质质量分数为2%的葡萄糖溶液煮沸，除去氧气和灭菌，冷却后待用．然后在洁净的锥形瓶中装满葡萄糖溶液和一定量的酵母菌．实验过程中液体从细玻璃管口滴出，统计细玻璃管口滴下的液滴数．表中是该同学在不同的温度条件下进行实验时所记录的液滴数．

    时间

    液滴数

    温度

    第1分钟

    第2分钟

    第3分钟

    第4分钟

    第5分钟

    15℃

    6

    16

    22

    22

    22

    35℃

    10

    24

    32

    32

    12

    55℃

    0

    2

    2

    2

    2

    （1）该实验的目的是探究 ．

    （2）该实验运用了转换法这一科学方法，即通过 反映酵母菌呼吸作用产生二氧化碳的多少．

    （3）55℃时，酵母菌的呼吸作用比较弱，原因是细胞内 的催化作用受到影响．

    （4）35℃时，第5分钟细玻璃管口滴下的液滴数比第4分钟少，原因可能是 ．

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（浙江丽水卷）生物（解析版） 题型：综合题

    （2015•丽水）五一期间，小科在动物园观察到下列动物（如图），请回答：

    （1）鲤鱼用 呼吸、用鳍运动，身体呈流线形，适应水生生活；

    （2）在分类上，它们都属于脊椎动物，因为在它们体内都有 ．在胚胎发育上，图中动物属于胎生的是 ．

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（广东广州卷）生物（解析版） 题型：填空题

    （5分）已知面颊上有酒窝由显性基因控制用D 表示，无酒窝由隐性基因控制用d 表示。一对有酒窝的夫妇，生下了一个无酒窝的女儿和一个有酒窝的儿子。请回答下列问题。

    （1）人类的有酒窝和无酒窝是一对 性状。

    （2）这对夫妇所生的孩子中，儿子的性状与父母相同，这种子代与亲代在性状上的相似性叫做 ；女儿的性状与父母不同，这种子代与亲代在性状上的差异叫做 。

    （3）无酒窝的女儿的基因组成是 。

    （4）父母控制性状的基因是以 为“桥梁”传递给子女的。

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（广东广州卷）生物（解析版） 题型：选择题

    下列不属于生物多样性内涵的是

    A.基因的多样性 B.生物种类的多样性

    C.个体数量的多样性 D.生态系统的多样性

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    科目：初中生物 来源：2015年初中毕业升学考试（山东临沂卷）生物（解析版） 题型：选择题

    （2015·临沂）合理营养，平衡膳食，已成为人们的健康生活方式，下图甲为中国居民的“平衡膳食宝塔”图，图乙是淀粉、脂肪和蛋白质在消化道中各部位被消化的程度图，有关说法错误的是

    A、青少年正处于身体生长发育关键期，每天需多吃些图甲中c、d层食物

    B、图甲中c层物质在图乙h部位开始消化

    C、图甲中e层物质的消化过程可用图乙中X曲线来表示

    D、图乙中i处有肠液、胰液、胆汁等多种消化液，因此是消化食物的主要场所。

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