分析 绿色植物利用光提供的能量,在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物,并且把光能转化成化学能,储存在有机物中,这个过程就叫光合作用.反应式:二氧化碳+水$→_{叶绿体}^{光能}$有机物(储存能量)+氧气,叶片见光部分遇到碘液变蓝,说明叶片的见光部分产生了有机物--淀粉,条件:光和叶绿体是不可缺少的条件,其中光能供给能量,叶绿体提供光合作用的场所.
解答 解:(1)光合作用只能在光下才能进行,因此增加光照可以使光合作用增强;在一定范围内,环境温度越高,植物的呼吸作用就越强,环境温度越低,呼吸作用就越弱;因此降低温度可以使呼吸作用减弱,减少有机物的消耗,从而增加有机物的积累.
(2)光合作用的原料之一是二氧化碳,使用有机肥,不仅提高了蔬菜的品质,而且土壤中的微生物分解有机肥会产生二氧化碳,为温室内的植物进行光合作用提供了原料.
(3)无土栽培是以草炭或森林腐叶土、蛭石等轻质材料做育苗基质固定植株,让植物根系直接接触营养液,采用机械化精量播种一次成苗的现代化育苗技术;不同植物和同一植物的不同生长时期所需要的无机盐的种类和比例是不同的,因此在配制培养液时除了考虑到溶液的酸碱度、含氧量外,还应该考虑到无机盐的比例和种类.
(4)由图示可知,温室密封后于第二天的凌晨4点开始,二氧化碳的体积分数大幅下降,这是因为此时光照逐渐增强,植物的光合作用也逐渐增强,消耗了大量的二氧化碳;曲线c~d的成因是到了夜间,植物的光合作用停止,只进行呼吸作用,因而二氧化碳的体积分数又逐渐增加.曲线的b~c或d~e是每天的凌晨4点到下午的16点,此时段植物在光照下进行光合作用,因此,此时通风可以增加温室内二氧化碳的浓度,从而增加了光合作用的强度.
故答案为:(1)光合作用;呼吸作用
(2)土壤中的微生物分解有机肥产生二氧化碳
(3)比例和种类
(4)植物进行光合作用消耗了大量的C02;植物进行呼吸作用释放C02;b~c或d~e.
点评 本题考查学生对光合作用的概念和原理等知识点的掌握情况.
科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有“绿色水库”之称的生态系统是农田生态系统 | |
B. | 牧民们为了保护羊而把狼全部杀掉,这对草原生态系统没有影响 | |
C. | 人类的生产活动过度不会破坏生态系统的自动调节能力 | |
D. | 地球上一半以上的氧气是由海洋生态系统中的植物制造的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗原,控制传染源 | B. | 抗体,控制传染源 | ||
C. | 抗原,保护易感人群 | D. | 抗体,保护易感人群 |
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科目:初中生物 来源: 题型:填空题
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