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(4分)蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,喜温,喜透气,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢?李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究,他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间,每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量,其统计结果如下表。

统计次数
湿润土中蚯蚓
数量(条)
干土中蚯蚓
数量(条)
1
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请回答下列问题:
(1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在       土壤环境中。
(2)该对照实验设置的变量因素是       
(3)除了土壤湿度影响蚯蚓外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活,请你说出其中二个:       
(4)蚯蚓是生态系统的       者,它能把有机废物分解为无机物,供给绿色植物再利用。

(1)湿润
(2)土壤湿度(或湿润土与干土)
(3)光、空气、温度
(4)分解

解析

练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

(2012?梅州)蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,喜温,喜透气,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入.蚯蚓是否喜湿润的土壤呢?李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究,他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间,每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量,其统计结果如下表.
统计次数 湿润土中蚯蚓
数量(条)
干土中蚯蚓
数量(条)
1 4 4
2 5 4
3 7 3
4 9 3
5 10 2
6 12 2
7 16 1
8 18 1
9 19 0
10 20 0请回答下列问题:
(1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在
湿润的
湿润的
土壤环境中.
(2)该对照实验设置的变量因素是
土壤湿度
土壤湿度

(3)除了土壤湿度影响蚯蚓外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活,请你说出其中二个:
光、空气
光、空气

(4)蚯蚓是生态系统的
分解
分解
者,它能把有机废物分解为无机物,供给绿色植物再利用.

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科目:初中生物 来源:2012年初中毕业升学考试(广东梅州卷)生物(解析版) 题型:综合题

14.(4分)蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,喜温,喜透气,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢?李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究,他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间,每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量,其统计结果如下表。

统计次数

湿润土中蚯蚓

数量(条)

干土中蚯蚓

数量(条)

1

4

4

2

5

4

3

7

3

4

9

3

5

10

2

6

12

2

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1

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19

0

10

20

0

请回答下列问题:

   (1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在        土壤环境中。

   (2)该对照实验设置的变量因素是       

   (3)除了土壤湿度影响蚯蚓外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活,请你说出其中二个:       

   (4)蚯蚓是生态系统的        者,它能把有机废物分解为无机物,供给绿色植物再利用。

 

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科目:初中生物 来源:广东省会考题 题型:填空题

蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,喜温,喜透气,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入。蚯蚓是否喜湿润的土壤呢?李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究,他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间,每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量,其统计结果如下表。
(1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在________土壤环境中。    
(2)该对照实验设置的变量因素是_________。    
(3)除了土壤湿度影响蚯蚓外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活,请你说出其中二个:___________。    
(4)蚯蚓是生态系统的_______者,它能把有机废物分解为无机物,供给绿色植物再利用。

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科目:初中生物 来源:2012年广东省梅州市中考生物试卷(解析版) 题型:填空题

蚯蚓为常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中,昼伏夜出,喜温,喜透气,以畜禽粪便和有机废物垃圾为食,连同泥土一同吞入.蚯蚓是否喜湿润的土壤呢?李凡同学就这个问题设计一组对照实验进行探究,他将20条蚯蚓放在干土与湿润土之间,每隔2分钟记录干土和湿润土中蚯蚓数量,其统计结果如下表.
统计次数湿润土中蚯蚓
数量(条)
干土中蚯蚓
数量(条)
144
254
373
493
5102
6122
7161
8181
919
1020
请回答下列问题:
(1)该实验可以证明蚯蚓适宜生活在    土壤环境中.
(2)该对照实验设置的变量因素是   
(3)除了土壤湿度影响蚯蚓外,还有许多其他非生物因素影响蚯蚓生活,请你说出其中二个:   
(4)蚯蚓是生态系统的    者,它能把有机废物分解为无机物,供给绿色植物再利用.

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