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    13．如图是同学们为探究植物的生命活动而设计的实验装置，请据图回答问题：

    （1）甲装置的实验目的是验证植物的呼吸作用放出二氧化碳，但要使该实验效果明显，本装置应放在黑暗环境中．
    （2）乙装置中塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用，水分是通过叶片上的气孔散失的．
    （3）a．丙实验装置中，先将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是使叶片中原有的淀粉运走耗尽．
    b．放在阳光下照射一段时间，对此装置中实验的叶片脱色处理后滴加碘液不变蓝的是A、D．
    A．Ⅰ叶覆盖黑纸片部分        B．Ⅱ叶覆盖黑纸片部分        C．Ⅰ叶未覆盖黑纸片部分        D．Ⅱ叶白斑部分
    c．由本实验的结构可以确定光合作用的必要条件是A、E．
    A．光        B．适宜的温度        C．水        D．氧        E．叶绿体．

    分析 （1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来．植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，叫蒸腾作用．
    （2）根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉．如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行．
    （3）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气．光合作用的条件有：光、叶绿体，光用来提供动力，叶绿体是进行光合作用的场所．

    解答 解：（1）二氧化碳有能使澄清的石灰水变浑浊的特性．因此图甲实验装置是为了验证呼吸作用的产物是二氧化碳，实验现象是能够使澄清的石灰水变浑浊．为了避免光合作用影响实验效果，实验应该在黑暗环境中进行．
    （2）植物体内的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发出来，因此，塑料袋内壁出现的水珠主要来自植物的蒸腾作用．
    （3）a、选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物．如不除去会对实验结果造成影响．所以在实验前应将植物放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将牵牛花枝条中贮存的淀粉运走耗尽．
    b、Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝；Ⅰ中覆盖黑纸片的部分，没有光，无法进行光合作用，没有淀粉产生，所以不变蓝．
    c、绿叶Ⅰ的遮光部分没有进行光照，植物没有进行光合作用，不能制造淀粉；Ⅱ中白斑部分没有叶绿体，无法进行光合作用．所以，植物进行光合作用的必要条件是光和叶绿体．
    故答案为：（1）验证植物的呼吸作用放出二氧化碳；  黑暗；
    （2）蒸腾作用；  气孔；
    （3）a．使叶片中原有的淀粉运走耗尽；
    b．A、D；
    c．A、E；

    点评 植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是考查的重点和难点，多以实验题的形式出现，难度较大．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    15．如图为草原生态系统的食物网简图，请据图回答下列问题：

    （1）图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，还缺少分解者和非生物成分．
    （2）该食物网中共有5条食物链，青蛙与蜘蛛的关系是捕食、竞争．
    （3）该生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量最终来源于太阳能．
    （4）若图Ⅱ表示图Ⅰ中一条完整食物链的生物相对数量关系，则丙代表的生物 是草．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    16．按照生命起源的化学进化学说，原始生命诞生的场所是（　　）
    A．原始大气B．原始森林C．原始陆地D．原始海洋

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    1．如图是显微镜下观察洋葱表皮细胞装片过程中的两个视野，从视野甲到视野乙的操作顺序正确的是（　　）
    A．移动装片，转动转换器，调节光圈，转动细准焦螺旋
    B．转动转换器，移动装片，调节光圈，转动细准焦螺旋
    C．移动装片，转动粗准焦螺旋，调节光圈，转动细准焦螺旋
    D．转动转换器，调节光圈，移动装片，转动粗准焦螺旋

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    8．能正确表示动物与其气体交换部位的是（　　）
    ①蚯蚓--体壁    ②鲫鱼--鳃    ③家鸽--肺和气囊    ④青蛙--鳃和皮肤    ⑤鲸--肺．
    A．①③⑤B．①②④C．①②⑤D．②③⑤

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    科目：初中生物 来源： 题型：实验探究题

    18．某同学正在做“呼吸时气体成分变化”的探究实验．他设计的实验如图所示：甲、乙两个瓶中都装有澄清的石灰水；在吸入气体时，左手捏紧甲瓶橡皮管，右手松开；确保吸入的气体只能从乙瓶进入；在呼出气体时，右手捏紧乙瓶橡皮管，左手松开，把呼出的气体排入甲瓶．
    （1）该实验中，向乙瓶通入澄清石灰水的气体是外界的空气；向甲瓶通入澄清石灰水的气体是实验者呼出的气体，在这一实验中，起对照作用的是乙瓶．
    （2）可以预测：这个探究实验的结果是甲瓶的石灰水浑浊程度更大，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳．
    （3）使石灰水变浑浊的二氧化碳来自于细胞的线粒体氧化有机物产生的．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．绿色开花植物形成种子和果实的结构分别是（　　）
    A．珠被和子房B．胚珠和子房C．珠被和子房壁D．花柱和子房

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列行为中，都属于先天性行为的一组是（　　）
    A．老马识途、蜜蜂采蜜B．美国红雀喂鱼、孔雀开屏
    C．蚯蚓走迷宫、公鸡报晓D．大山雀偷喝牛奶、鹦鹉学舌

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    3．某同学做“唾液淀粉酶的消化作用”实验记录如表，结论错误的是（　　）
    试管加入物质温度时间加入碘液
    1淀粉糊+唾液37℃5分钟不变蓝
    2淀粉糊+胃液37℃5分钟变蓝
    3淀粉糊+唾液0℃5分钟变蓝
    A．对比1和3，得出结论：唾液在适宜的温度下对淀粉有消化作用
    B．对比1和2，得出结论：胃液对淀粉无消化作用
    C．对比2和3，有两个变量，不能得出科学结论
    D．分析1试管，可得出唾液能将淀粉分解成葡萄糖

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