分析 (1)遗传是指亲子间在性状上的相似性,变异是指亲子间和子代个体间在性状上的差异.
(2)生物的性状是由一对基因控制的,当控制某种性状的一对基因都是显性或一个是显性、一个是隐性时,生物体表现出显性基因控制的性状;当控制某种性状的基因都是隐性时,隐性基因控制的性状才会表现出来.
(3)“双眼皮和单眼皮是一对相对性状,分别由显性基因B和隐性基因b控制”,则双眼皮的基因组成是BB或Bb,单眼皮的基因组成是bb.
(4)人的体细胞内的23对染色体,有一对染色体与人的性别有关,叫做性染色体;男性的性染色体是XY,女性的性染色体是XX.
解答 解:(1)“小红的父母部是双眼皮,小红却为单眼皮”,则小红基因组成是bb.遗传图解如图1:
;
“双眼皮的夫妇生下一个单眼皮的孩子”,体现了亲子代之间在性状上的差异性,所以这种现象称作变异(填“遗传”或“变异”).
(2)人的性别遗传过程如图2:
,
从图2看出,“小红父亲及其家人认为不生男孩的责任全在小红母亲.从性别决定方式看,这种说法是不对的”,因为生男生女主要取决于精子的类型(填“精子”或“卵细胞”).“若他们再生一个孩子”,生男孩的机率是50%.
故答案为:(1)bb;变异
(2)精子;50%
点评 解答此类题目的关键是理解掌握变异、性别遗传过程、基因的显性与隐性以及会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
选项 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生物圈 | 生态系统 | 绿色植物 | 生产者 |
B | 动物 | 无脊椎动物 | 节肢动物 | 昆虫 |
C | 种子植物 | 被子植物 | 裸子植物 | 双子叶植物 |
D | 纲 | 科 | 目 | 种 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 来源: 题型:多选题
A. | A试管内的溶液呈蓝色 | |
B. | B试管内的溶液呈蓝色 | |
C. | 这一实验说明绿色植物在进行光合作用时,会释放出氧气 | |
D. | 这一实验说明绿色植物在进行光合作用时,需要吸收二氧化碳作原料 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
装置 | 场所 | 温度 | 棉花状态 | 数日后现象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮湿 | 全部发芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 没有发芽 |
A. | 绿豆种子的萌发需要光照 | B. | 绿豆种子的萌发需要一定的水分 | ||
C. | 绿豆种子的萌发需要适宜的温度 | D. | 绿豆种子的萌发需要有充足的空气 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①④ | D. | ②③ |
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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题
装置 | 物质 | 温度 | 现象 |
① | 水+白砂糖+酵母菌 | 22-30℃ | 有气泡产生,气球胀大了 |
② | 水+白砂糖 | 22-30℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
③ | 水+酵母菌 | 22-30℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
④ | 水+白砂糖+酵母菌 | 0℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
⑤ | 水+白砂糖+酵母菌 | 100℃ | 没有气泡产生,气球是瘪的 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 维生素A | B. | 维生素B1 | C. | 维生素C | D. | 维生素D |
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