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某生物兴趣小组进行“湿度对鼠妇生活的影响”的探究.请帮助他们完成下列问题:
(1)提出的问题是______.
(2)作出的假设是______.
(3)在设计实验时,要给鼠妇提供______和______两种环境,以便对照,其它条件则均相同.
(4)每个实验装置中放入10个鼠妇,每分钟统计一次两种环境中鼠妇的数目,统计10次,计算10次统计数的______值.
(5)得出的结论可能是______.
(1)由于探究的是“湿度对鼠妇生活的影响”,所以可提出问题:湿度对鼠妇的生活有影响吗?
(2)根据提出的问题,可作出假设:湿度对鼠妇生活有影响.(或湿度对鼠妇生活无有影响).
(3)探究的是湿度对鼠妇生活的影响,所以实验中的惟一变量应该是土壤的湿度.在设计实验时要注意的是:设计科学探究实验时,一定要设置对照组,而设置对照组时要把握惟一变量,既除所要探究的条件为变量外,其他条件都一致.对照组要为鼠妇提供干燥和湿润两种环境进行对照;两种环境中只有一个变量(控制变量设置对照实验).
(4)因为一次实验存在一定的偶然性和误差,取全班各组多次实验的平均值,这样多次实验的结果,可以减少误差.使实验结果准确可信,因此实验后要计算全班的平均值.
(5)根据实验结果,可以得出结论:湿度对鼠妇生活有影响.
故答案为(1)湿度对鼠妇生活有影响吗?(2)湿度对鼠妇生活有影响;(或湿度对鼠妇生活无有影响).(3)干燥;湿润;(4)平均值;(5)湿度对鼠妇生活有影响.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?罗庄区一模)某生物兴趣小组进行实验操作如下,请分析回答:
①将银边天竺葵置于暗处48小时;
②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图所示),塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳);
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B;④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗;⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液.
(1)步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的
淀粉
淀粉
运走耗尽.
(2)叶片A滴加碘液后绿色部分变为
色,非绿色部分变为棕黄色,说明绿色部分进行了光合作用,产物是
淀粉
淀粉
,该实验的变量是
叶绿体
叶绿体

(3)叶片B滴加碘液后没有变蓝,是因为缺少光合作用所需的原料
二氧化碳
二氧化碳

(4)步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的
叶绿素
叶绿素

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科目:初中生物 来源: 题型:

(2013?东胜区二模)某生物兴趣小组进行实验操作如下,请分析回答:
①将银边天竺葵置于暗处48小时(银边天竺葵叶子的边缘没有叶绿体);
②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图所示),塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳);
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B;④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗;
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液,观察现象.
(1)步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的
淀粉
淀粉
运走耗尽.
(2)叶片A滴加碘液后绿色部分变为
色,非绿色部分变为棕黄色,说明绿色部分进行了光合作用,产物是
淀粉
淀粉
,该实验的变量是
叶绿体
叶绿体

(3)叶片B滴加碘液后没有变蓝,是因为缺少光合作用所需的原料
二氧化碳
二氧化碳

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组进行实验操作如下,请分析回答:
①将银边天竺葵置于暗处48小时;
②将叶片B用透明塑料袋包扎(如图所示),塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠(氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳);
③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B;
④把叶片A、B分别进行水浴加热后漂洗;
⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液.
(1)叶片A滴加碘液后绿色部分变为
色,非绿色部分变为棕黄色,说明绿色部分进行了光合作用,产物是
淀粉
淀粉

(2)叶片B滴加碘液后没有变蓝,是因为缺少光合作用所需的原料
二氧化碳
二氧化碳

(3)步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的
叶绿素
叶绿素

(4)将天竺葵放在黑暗处处理一昼夜的目的是
将叶片内原有的淀粉运走耗尽
将叶片内原有的淀粉运走耗尽

(5)叶片的一部分遮光,一部分不遮光,这样处理可起到
对照
对照
作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

为了探究“馒头在口腔中的变化”,某生物兴趣小组进行了如下实验,根据实验内容,回答下列问题:
试管编号 1号 2号 3号 4号
馒头 碎屑 碎屑 碎屑 馒头块
试剂(2ml) 唾液 清水 唾液 A
振荡后保温 振荡/37℃ 振荡/37℃ 振荡/100℃ 不振荡/37℃
碘液 2滴
结果 B C D E(1)如果要探究“牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头有消化作用”时,应选择4号与
1
1
号试管形成对照,并在4号试管的A处加入2ml
唾液
唾液

(2)如果1号和2号作为一组对照实验,则实验探究的变量是
唾液
唾液

(3)5-10分钟后取出四只试管,各滴加2滴碘液,摇匀,结果显示第3号试管D遇碘
变蓝
变蓝
(填“变蓝”或“不变蓝”).这说明
消化酶只有在适宜的温度下才能发挥催化作用
消化酶只有在适宜的温度下才能发挥催化作用

(4)馒头在口腔中发生的变化是馒头中的淀粉能被消化成
麦芽糖
麦芽糖

(5)实验结论:馒头变甜与
牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及淀粉酶对淀粉的消化
牙齿的咀嚼、舌的搅拌以及淀粉酶对淀粉的消化
都有关系,还需要适宜的
温度
温度

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科目:初中生物 来源: 题型:

某生物兴趣小组进行“湿度对鼠妇生活的影响”的探究.请帮助他们完成下列问题:
(1)提出的问题是
 

(2)作出的假设是
 

(3)在设计实验时,要给鼠妇提供
 
 
两种环境,以便对照,其它条件则均相同.
(4)每个实验装置中放入10个鼠妇,每分钟统计一次两种环境中鼠妇的数目,统计10次,计算10次统计数的
 
值.
(5)得出的结论可能是
 

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