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(1)生物系统中的生物包括生产者、消费者和分解者.如图中草属于
 
,蛇、兔、狐等动物,属于
 

(2)写出图中最长的食物链
 

(3)图中共有
 
条食物链
(4)如果猫头鹰的数量大减,鼠的数量大增,那么短时间内草会
 

(5)该系统中,如果大量使用农药,那么毒素积累最多的生物是
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,某些有害物质沿食物链积累,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:(1)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌).
(2)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(3)物质能量沿着食物链流动逐级递减;
(4)有毒物质会沿着食物链传递并逐渐富集积累,在一条食物链中营养级越低有毒物质积累越少,营养级越高有毒物质积累越多.
解答:解:(1)生产者是指能进行光合作用的绿色植物,草是绿色植物,因此草属于生产者;消费者是指不能进行光合作用,必需以现成的有机物为食的动物,因此兔、狐等属于属于消费者.
(2)食物链的营养级越多,食物链越长,图中最长的食物链是:草→鼠→蛇→鹰.
(3)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的,图中食物链有:草→兔→鹰、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鹰、草→鼠→蛇→鹰,共有5条.
(4)如果猫头鹰的数量大减,鼠由于天敌减少而数量大增,那么短时间内草会由于捕食者鼠的数量大增导致草的数量减少.
(5)某些重金属及有毒物质,可以通过食物链在生物体内不断积累,营养级越高有毒物质积累越多.图中营养级最高的是鹰.因此该系统中,如果大量使用农药,那么毒素积累最多的生物是鹰.
故答案为:
(1)生产者;消费者;
(2)草→鼠→蛇→鹰;
(3)5;
(4)减少;
(5)鹰.
点评:解答此类题目的关键是牢固掌握基础知识并能灵活运用所学知识解释实际问题.
练习册系列答案
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使用普通显微镜时,调整光路包括一系列操作过程,其最佳顺序是(  )
①转动粗准焦螺旋,镜筒上升
②转动遮光器,让一个较大的光圈对准通光孔
③转动反光镜使反射光线通过通光孔,视野中呈现白亮
④转动转换器,使低倍镜对准通光孔.
A、③②①④B、①④②③
C、①②③④D、③④②①

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生物知识与我们的生活息息相关,下列有关生活中一些现象或知识说法错误的是(  )
A、在树干上乱刻乱划会导致树木死亡,其原因可能是切断了有机物向下运输的通路
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D、小莉的妈妈一直注意给她加喂钙粉,可医生还是诊断小莉缺钙,原因是在服用钙粉时没有补充维生素B

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如图为人体消化系统模式图,请根据图回答下列问题. 
(1)最大的消化腺是[10]
 
,它能分泌
 
,促进
 
_被消化.其分泌的消化液中不含
 

(2)位于消化道外的消化腺是[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)消化食物吸收营养物质的主要场所是[
 
]
 
,它长
 
米,内表面有许多环形的
 
,其表面有许多
 
状的突起,这就大大增加了它的内表面积.
(4)复杂的食物,如
 
 
 
都是分子大、结构复杂的有机物,消化系统将其分解为
 
的物质才能被人体吸收.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将下面几种常见的食品与其相对应的保存方法连起来.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是显微镜结构图,请据图回答问题.
(1)对光操作时,要注意使低倍物镜和较大的光圈对准
 

(2)观察时,转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降,这时眼睛应看着
 
,以免镜头压碎玻片.
(3)若在视野中看到的物像是字母“P”,则玻片标本上的是字母
 

(4)若观察到的物像较模糊,但视野亮度正常,要使物像更加清晰,可略微转动显微镜的结构是[9]
 

(5)若物像“P”位于视野的左上角,要把它移到视野的中央,则要向
 
移动玻片.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某种树叶的外形图,图中①、②、③、④分别代表不同的物质,箭头表示物质进出的方向,请据图回答下列问题:
(1)若此图为光合作用示意图,则①、②、③、④分别是:①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)若此图为呼吸作用示意图,则①、②分别是:①
 
;②
 

(3)若此图为蒸腾作用示意图,则图中数字②所指的物质是
 

(4)以上三种生理活动,绿色植物在白天进行的有
 
种,夜晚进行的有
 
种.
(5)气体都是通过叶片表皮上的
 
进出,它是由两个半月形的
 
细胞构成,这种细胞中含有
 
可以进行光合作用.

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科目:初中生物 来源: 题型:

线形动物都是寄生生活的.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

动、植物细胞都具有的结构是细胞核、细胞质、细胞膜、叶绿体.
 
.(判断对错)

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