A. | 生物种类多样性 | B. | 基因多样性 | ||
C. | 生态系统的多样性 | D. | 数量多样性 |
分析 生物多样性通常有三个层次的含义,即生物种类的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:A、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化,A错误.
B、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,每个物种都是一个独特的基因库.培育一批抗大豆萎黄病的优良品种,挽救了美国大豆产业,这是利用了生物多样性的基因的多样性;B正确.
C、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.C错误.
D、数量多样性不是生物多样性的内容,D错误.
故选:B
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肥胖患者应减少粮、谷类及肉类的摄入量 | |
B. | 青少年应增加蛋白质的摄入量,以满足生长发育的需要 | |
C. | 青少年正处于长身体时期,饮食无需定时定量 | |
D. | 青少年每天应摄入一定量的水果、蔬菜,以满足对维生素的需求 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减少煤炭、石油的燃烧------减少大气污染 | |
B. | 使用无磷洗衣粉------减少水污染 | |
C. | 使用可充电电池------减少重金属污染 | |
D. | 减少使用塑料袋------减少酸雨的形成 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鱼 | B. | 两栖动物 | C. | 爬行动物 | D. | 哺乳动物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 化石为生物进化提供了最直接的证据 | |
B. | 米勒模拟实验证明了原始地球能形成有机物 | |
C. | 动物的进化趋势是从体型小到体型大 | |
D. | 生物通过遗传、变异和自然选择,不断进化 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在结构层次上,甜瓜的瓜皮和瓜子都属于组织 | |
B. | 甜瓜细胞有细胞壁,人体细胞没有细胞壁 | |
C. | 甜瓜甜甜的汁液主要存在于细胞的液泡中 | |
D. | 甜瓜植株生长离不开细胞的分裂、生长和分化 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 内分泌腺、性腺、子宫 | B. | 种子植物、裸子植物、银杏 | ||
C. | 无脊椎动物、线形动物、蚯蚓 | D. | 免疫系统、免疫器官、皮肤 |
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