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    人体呼出的气体，二氧化碳增多了，这二氧化碳产生于（　　）
    A、肺泡B、气管
    C、血液D、组织细胞
    考点：组织细胞的气体交换
    专题：
    分析：呼吸全过程包括四个方面：肺的通气、发生在肺泡内的气体交换、气体在血液中的运输、血液与组织细胞间的气体交换．呼吸的意义是有效地提供机体代谢所需的氧气，排出体内产生的二氧化碳．
    解答：解：人体进行生命活动所需要的能量是由细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳时释放出来的，即有机物+氧气→二氧化碳+水+能量；产生的二氧化碳又通过呼吸排出，如图所示：因此人体呼出的二氧化碳，其最终来源是组织细胞．
    故选：D．
    点评：人体排出的二氧化碳来源于组织细胞利用氧气分解有机物而产生的．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：初中生物 来源： 题型：

    细菌在自然界里无处不在，很多人“谈菌色变”，认为这类简单的微生物对人类有百害而无一利．请你来帮助人们弄清细菌的真实模样：
    （1）如图是细菌结构模式图，请先告诉大家图中①～⑥的结构名称：
    ①
     
    ；②
     
    ；③
     
    ；④
     
    ；⑤
     
    ；⑥
     
    ；
    （2）细菌的营养方式有两种，即
     
    和
     
    ．
    （3）请你列举两个细菌对人类有益的方面：①是
     
    ；②是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    运动不是只靠运动系统就会完成的．
     
    （判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    一般认为人在地球上出现的主要标准是（　　）
    A、直立行走B、手足分工
    C、会制造工具D、会使用工具

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化道中的变化情况，读图并填空：
    （1）图中曲线乙表示
     
    的消化，该物质最终被消化成
     
    ．
    （2）从图中看，淀粉最终在
     
    中彻底消化分解成葡萄糖．
    （3）丙物质的消化过程是：首先被
     
    消化成脂肪微粒，再由
     
    等消化液消化成甘油和脂肪酸．
    （4）由图中可以看出，消化的主要部位是
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    流程图可用来表示连续发生的一系列生物活动，以下流程图正确的是（　　）
    A、外界空气进入肺部：鼻→咽→喉→支气管→气管→肺
    B、科学探究基本过程：提出问题→制定计划→作出假设→实施计划→得出结论
    C、食物通过消化道：口腔→咽→食管→胃→小肠→大肠→肛门
    D、能量在食物链中的传递：肉食性动物→植食性动物→绿色植物

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人体维持正常体温的意义主要在于（　　）
    A、保持人体的能量
    B、保持人体的精力旺盛
    C、适于在寒冷的环境下生活
    D、保证各种酶发挥正常的催化作用

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    人的三种血细胞中有细胞核的是
     
    ，没有细胞核的是红细胞和
     
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的．具有不断地进行细胞分裂的能力有关．
     
    （判断对错）

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