科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(山东滨州卷)生物(解析版) 题型:探究题
科学探究是研究生物学的重要方法。为了探究绿色植物的呼吸作用和光合作用,某生物兴趣小组的同学在老师指导下设计了图甲所示的装置,图乙为C装置叶片在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请据图回答下列问题:(提示:氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用)
(1)为了确保实验的科学性,该兴趣小组的同学对图甲中的叶片先进行了暗处理,这样做的目的是________________________________。
(2)图甲所示的实验设计能探究______________________等因素对光合作用的影响。
(3)一段时间后,抽取B装置中的气体注入澄清的石灰水中,出现的现象是____________,原因是__________________________________。
(4)D装置弯玻璃管中红墨水的移动方向是______________(填“向左”“向右”或“不动”)。图乙中的曲线______________与D装置内叶片的生理活动相对应。
(5)对图甲C装置中的叶片进行脱水称重,欲使其质量最大,结合图乙中的曲线应选择____________点左右摘取叶片。
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南湘潭B卷)生物(解析版) 题型:填空题
下表是对某个家庭某些性状的调查结果,请分析并回答问题。
性状 | 父亲 | 母亲 | 女儿 |
耳垂 | 有耳垂 | 有耳垂 | 无耳垂 |
酒窝 | 无酒窝 | 有酒窝 | 有酒窝 |
肤色 | 正常 | 正常 | 白化 |
(1)在遗传学上,有酒窝与无酒窝是一对______。
(2)在生殖过程中,母亲产生的卵细胞中所含的性染色体是______。
(3)根据这个家庭中耳垂的遗传规律可推知,有耳垂是______性状。
(4)若无酒窝父亲的基因组成是dd,有酒窝母亲的基因组成是DD,则有酒窝女儿的基因组成是______。
(5)人类的白化病是一种隐性遗传病。“二孩”政策虽然已经放开,但建议该家庭的父母不宜再生第二个小孩。原因是第二个小孩仍为白化病的几率有_____。
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南湘潭B卷)生物(解析版) 题型:选择题
苍耳果实表面的钩刺可以挂在动物的皮毛上,这说明动物在自然界中的作用是
A.维持生态平衡 B.对植物生活造成危害
C.扩大植物的分布范围 D.促进生态系统的物质循环
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南湘潭B卷)生物(解析版) 题型:选择题
迄今为止,地球仍是人类和其他生物的唯一家园,我们应该倍加珍惜和爱护。人类的下列行为中不利于环境保护的是
A.植树造林,退耕还林还草 B.绿色出行,低碳生活
C.少用一次性筷子 D.大量砍伐森林,促进经济发展
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(湖南湘潭B卷)生物(解析版) 题型:选择题
受精卵最初分裂形成的细胞是球形的,而组成人体的细胞形状却多种多样。这是因为细胞发生了
A.生长 B.分化 C.分裂 D.衰老
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(浙江金华卷)生物(解析版) 题型:探究题
为了探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响,某同学设计并进行了如下实验:
试管编号 实验步骤 | 1 | 2 | 3 |
稀释的唾液淀粉酶 | 1mL | 1mL | 1mL |
试剂 | 1mL盐酸 | 1mL蒸馏水 | 1mL氢氧化钠溶液 |
可溶性淀粉溶液 | 2mL | 2mL | 2mL |
37℃水浴 | 5分钟 | ||
碘液 | 2滴 | 2滴 | 2滴 |
实验预测 | 变蓝 | 不变蓝 | 变蓝 |
实验现象 | 变蓝 | 不变蓝 | 不变蓝 |
请根据实验过程和结果回答下列问题:
(1)实验过程中,温度控制在37℃的原因是 。
(2)实验中第3支试管没有出现预期现象,对于第3支试管不变蓝的原因分析,除了考虑“唾液淀粉酶与溶液pH的关系”及“淀粉与氢氧化钠溶液是否反应”这两个因素外,还有可能的原因是 。
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(四川遂宁卷)生物(解析版) 题型:探究题
已知惯用右手和惯用左手是一对相对性状,且控制该性状的基因位于常染色体上。某生物兴趣小组对小王及其家人进行了调查,其结果如下:
请据图回答下列问题:
(1)判断性状的显隐性:__为显性。
(2)若显性基因用R表示,隐性基因用r表示,请写出该同学的母亲和姑姑的基因型:母亲:__,姑姑:__。
(3)若小王的父母再生一个孩子,则该孩子是惯用左手的几率是__。
(4)若小王经过矫正后依然用右手吃饭、写字,那么这种变异可以遗传给后代吗?
答:__(选填“能”或“不能”)
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科目:初中生物 来源:2016年初中毕业升学考试(四川广安卷)生物(解析版) 题型:选择题
多细胞动物和植物相比较,动物特有的结构层次是( )
A.细胞 B.组织 C.器官 D.系统
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