【题目】下图是某生态系统食物网示意图,依图回答问题
(1)此食物网中有_ ___条食物链。
(2)此食物网中数量最多的生物是
(3)若一段时间内青蛙的数量大量减少,蛇的数量将会减少,但不会无限制减少下去,因为生态系统具有一定的 能力。
【答案】(1)5 ;
(2)植物;
(3)自动调节;
【解析】
试题分析:食物链是生态系统中,生产者和消费者之间由于食物关系而形成的一种联系。食物链的第一营养级是生产者,一般是绿色植物。食物网中的每条食物链都要写到它的最高营养级。图中的食物链有:植物→食草昆虫→蛙→蛇→猫头鹰;植物→食草昆虫→食虫鸟→猫头鹰;植物→食草昆虫→食虫鸟→蛇→猫头鹰;植物→鼠→鹰;植物→鼠→蛇→猫头鹰共五条。
(2)由于在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的,因而食物链最前端的生物数量要多于后面的营养级中的生物,所以数量最多的是植物;
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,食物链中的生物是相互制约、相互依赖的,一种生物数量的变化会导致其他生物数量随之发生相应的变化。若一段时间内青蛙的数量大量减少,蛇由于缺少食物,数量将会减少,但不会无限制减少下去。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下列应用实例与采用的生物技术匹配错误的是( )
A.“多利”羊的诞生﹣﹣克隆技术
B.抗冻番茄的培育﹣﹣转基因技术
C.酸奶和泡菜的制作﹣﹣发酵技术
D.无病毒植株的培养﹣﹣无土栽培技术
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】某生物兴趣小组用甲、乙、丙三套装置探究植物的呼吸作用,小组提出了以下问题,你能帮他们回答吗?(三套装置中①号瓶装有萌发种子,②号瓶中装有煮熟的种子。)
(1)甲装置中①号瓶装有萌发种子,燃烧的蜡烛放入①号瓶,火焰立即熄灭,是因为萌发种子呼吸作用吸收了______,②号瓶中装有煮熟的种子,蜡烛能燃烧一段时间,说明呼吸作用只能在________中进行。
(2)乙装置中小试管装有澄清的石灰水,能使澄清的石灰水变浑浊的是_____号瓶,说明呼吸作用分解有机物,产生了________气体。
(3)丙装置中两支温度计显示的温度升高了的是______号瓶,说明呼吸作用在分解有机物的同时,释放了________。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】阅读下面的短文,回答相关问题
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和草本植物,里面有许多鸟类栖息,有的鸟吃草籽,有的鸟吃昆虫,昆虫吃植物的茎和叶,有些鼠类以植物的茎、叶、果实为食,然而鼠又是狐和鹰的食物,鹰也捕食鸟.
(1)根据短文画出食物网如下,该食物网中的食物链共有________条,请写出最长的一条食物链________.
(2)食物链的起始环节是________,假设绿色植物上有农药,则在绿色植物→昆虫→食虫鸟→鹰这条食物链中,有毒物质最多的生物是________,有机物最多的是________.
(3)该生态系统的分解者主要包括营腐生生活的________.
(4)若某种原因导致鼠灾发生(即鼠增加),短期内,该生态系统中________、________的数量会随之增加,而随着上述两种动物数量的增加和绿色植物数量的减少,鼠的数量也会随之________,使生态系统逐渐恢复原样.这表明生态系统具有一定的________能力.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是一组微生物图片,请据图回答问题:
(1)曾经非洲肆虐的埃博拉病毒与图中的__(填字母)都没有细胞结构,直接由__和__构成.
(2)以上生物中能产生青霉素的是[]__.
(3)上图中单细胞生物有__(填字母).真核生物有__(填字母).
(4)在外界条件适宜的情况下,A、C、E三种生物的繁殖方式分别是__、__、__.
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