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17.如图为血液由S流向P后,血红蛋白和氧气的结合情况以及血液中二氧化碳含量情况,则S、P表示的结构分别是(  )
A.肺动脉、肺静脉B.右心室、左心室C.肾动脉、肾静脉D.毛细血管、肺静脉

分析 图中P代表的器官中氧气与血红蛋白结合的百分比最高,说明此处的血液中含氧气最多;S代表的器官中,氧气与血红蛋白结合的百分比最低,而二氧化碳的含量最高,结合血液循环的途径分析作答

解答 解:血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环,根据循环途径的不同,血液循环分为体循环和肺循环两部分;体循环是指血液由左心室进入主动脉,再流经全身的各级动脉、毛细血管网、各级静脉,最后汇集到上下腔静脉,流回到右心房的循环,在体循环中,从左心室射出的动脉血流经身体各部分的组织细胞周围的毛细血管时,与组织细胞进行物质交换:将运来的营养物质和氧气供给细胞利用,将细胞产生的二氧化碳等废物带走;这样,血液经过体循环,就由动脉血变成了静脉血;肺循环是指血液由右心室流入肺动脉,流经肺部的毛细血管网,再由肺静脉流回左心房的循环;在肺循环中,从右心室射入肺动脉的静脉血,流经肺部毛细血管时,血液中的二氧化碳进入肺泡,肺泡中的氧气进入血液,这样,经过肺循环,血液由静脉血变成了动脉血;如图所示:

即流入左心室的血液中含氧气最多,流入右心室的血液含二氧化碳最多;
    图示中,P代表的器官中氧气与血红蛋白结合的百分比最高,说明此处的血液中含氧气最多,为肺静脉;S代表的器官中,氧气与血红蛋白结合的百分比最低,而二氧化碳的含量最高,为肺动脉.
故选:A

点评 氧气在血液中是与红细胞内的血红蛋白结合后运输的,血红蛋白的特性是在氧含量高的地方,与氧容易结合;在氧含量低的地方,又与氧容易分离.

练习册系列答案
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15.如图的结构示意图,有关叙述错误的是(  )
A.如图所示神经结构,称为反射弧
B.构成“2”结构的细胞具有接受刺激、产生传导兴奋的功能
C.人在睡着时,一旦有蚊子叮咬会拍打,这是简单的反射,这是由于脊髓控制完成的
D.完成膝跳反射的传导路线是:5→4→3→2→1

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16.蛔虫病是由寄生虫引起的一种传染病,在温暖、潮湿和卫生条件差的地区感染较普遍,该病感染率农村明显高于城市,儿童高于成年人.使用新鲜粪便施肥,或儿童随地大便均容易导致蛔虫卵污染环境、物品、食物,从而使人受到感染.生食含有感染性虫卵的不洁蔬菜、瓜果和水或通过污染的手经口等途径均有可能引起该病的传播,
(1)蛔虫是一种寄生虫,是引起传染病的病原体.蛔虫感染者属于传染病传播环节中的传染源.
(2)粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用,这属于预防传染病措施中的切断传播途径.
(3)蛔虫属于线性动物,身体细长,呈圆柱形;体表有角质层,有口有肛门.

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5.下面的动物行为中,属于先天性行为的是(  )
A.猩猩取食白蚁B.小猫弹钢琴C.鹰破蚌食肉D.母猴哺育幼子

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.W 关于体循环和肺循环的叙述正确的是(  )
A.都能将动脉血转变为静脉血B.都能将静脉血变为动脉血
C.同时进行,在心脏处汇合D.互不相通,彼此独立

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.某同学认真考察了西瓜从播种到收获的全过程,下面是他的部分调查内容及感想和疑问,请分析回答:
(1)早春种子播种后,为保证苗全苗齐,瓜农一般都采用地膜覆盖措施,这是因为地膜覆盖能保证种子萌发所需要的温度和水分.
(2)在瓜农移栽幼苗的过程中,根部总带一个土团,目的是保护幼根和根毛.
(3)如图是该同学观察到的西瓜两种不同的花,由此推断其传粉方式是异花传粉.
(4)该同学将黄瓢西瓜花的花粉授到红瓢西瓜花的柱头上,则发育成的西瓜是红瓤.
(5)农民伯伯说:“西瓜在生长期间需要无机盐.”请你利用下面提供的材料用具,设计一个实验方案予以证明.
材料用具:大小一样的两个试管、大小相同的西瓜幼苗、肥沃土壤浸出液、蒸馏水等.
方法步骤:
①将试管分别编号为A、B,并将两株生长状况相同的西瓜幼苗分别插入两个试管.
②向A试管内加肥沃土壤浸出液,向B试管内加蒸馏水.
③将两株幼苗放置在相同且适宜环境中培养,一段时间后观察.
现象预测A试管内的西瓜幼苗生长健壮,B试管内的幼苗生长瘦弱,甚至死亡(或两项相反,但现象要与②内溶液相对应).

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9.一对正常夫妇生了一个患白化病的女儿(如图所示)白化病基因用A、a表示.请据图回答:
(1)父母肤色正常而子女出现白化病,在生物学上,此现象叫做生物的变异.
(2)由图可知,白化病性状属于隐性性状.
(3)1号个体的性染色体组成为XY,3号个体的基因组成为AA或Aa.
(4)如果该夫妇想再生一胎,生下患白化病孩子的概率是25%.

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6.下列属于生物的是(  )
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7.用无菌棉棒蘸取池水在培养基上轻轻涂抹,是细菌和真菌一般培养方法中的(  )
A.配置培养基B.高温灭菌C.接种D.恒温培养

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