【题目】如图是人耳的结构示意图，回答下列问题：
（1）外界的声波经过耳廓的收集，由外道传到中耳，引起鼓膜的振动．鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的_____产生与听觉有关的信息．这些信息再由听神经传递到_____，形成听觉．
（2）有些同学骑车时喜欢戴着耳机高分贝听歌，这样不仅为交通安全埋下了隐患，而且长期如此最有可能损伤_____，使听力渐进式减退．
（3）调查表明，当前中学生听力下降十分严重．为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有_____（填序号）
①鼻咽部有炎症时，要及时就诊
②生病时要慎用耳毒性药物
③遇到巨大声响时，要迅速闭口
④不要用尖锐的器具掏耳朵．
【答案】听觉感受器 听觉中枢 鼓膜 ①②④
【解析】
耳的结构和功能如下图：
（1）外界的声波经过耳廓的收集，由外道传到中耳，引起鼓膜的振动。鼓膜的振动经过听小骨的传递和放大后传到内耳，刺激耳蜗内的听觉感受器产生与听觉有关的信息。这些信息再由听神经传递到听觉中枢，形成听觉。
（2）有些同学骑车时喜欢戴着耳机高分贝听歌，这样不仅为交通安全埋下了隐患，而且长期如此最有可能损伤鼓膜，使听力渐进式减退。
（3）调查表明，当前中学生听力下降十分严重。为了保护耳和听觉，养成良好的生活和卫生习惯，以下做法正确的有①鼻咽部有炎症时，要及时就诊②生病时要慎用耳毒性药物④不要用尖锐的器具掏耳朵。遇到巨大声响时，要迅速张口，或捂耳闭口。
浙江名校名师金卷系列答案科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为一个池塘的生态系统，池塘内有水草、浮萍、水绵、鱼、虾等生物．请回答：
（1）在此生态系统中，生产者是_____；（写全）消费者是_____．
（2）在该生态系统的生物组成中，图中没有出现的生物成分是_____．这类生物对生态系统的重要意义是促进_____．
（3）谪你写出一条由三种生物构成的可能的正确食物链_____，在你写出的食物链中，其数量最多的生物是_____，数量最少的生物是_____．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】阅读以下材料，回答下列小题．
CM玉米应该被明令禁止
野生动物植物保护团队要求明令禁止种植一种新的基因改造（CM）玉米．
这种CM玉米被设计成不会受到一种新强力除草剂的影响，但是这种新除草剂会杀死传统的玉米，也会杀死厂在玉米田中的大部分野草．
环保人士说，杂草是一些小动物，特别是昆虫的食粮，使用新的除草剂与CM玉米将会对环境有害．支持使用CM玉米的人士则说，科学研究已显示这种情况不会发生．
上述文章提及的科学研究的细节如下：
随机在全国各地200处地方种植玉米．
每块玉米田被一分为二．其中一半种植基因改造（CM）玉米并使用新的强力除草剂，另一半则种植传统玉米及使用传统除草剂．
在使用新除草剂的CM玉米田中所找到的昆虫数目与施用传统除草剂的传统玉米田中所找到的昆虫数目大致相同．
【1】胚是新植物体的幼体，是种子中最重要的结构．如图是玉米种子结构示意图．玉米胚的结构应包括（ ）
A. 胚芽、胚轴和胚根
B. 胚乳、胚芽、胚轴和胚根
C. 子叶、胚芽、胚轴和胚根
D. 胚乳、子叶、胚芽、胚轴和胚根
【2】科学家将抗除草剂基因引入玉米，从而研制出抗除草剂的CM玉米．这种技术属于（ ）
A. 克隆技术 B. 组织培养 C. 杂交技术 D. 转基因技术
【3】下列有关CM玉米变异及其产生原因的叙述中，正确的是（ ）
A. 可遗传变异，因为转入了抗除草剂基因
B. 可遗传变异，是强力除草剂诱导发生的
C. 不可遗传的变异，可能是土壤的原因
D. 不可遗传的变异，可能是昆虫的原因
【4】文中进行研究：“每块玉米田被一分为二．其中一半种植基因改造（CM）玉米并使用新的强力除草剂，另一半则种植传统玉米及施用传统除草剂．”该实验设计的不严谨之处是（ ）
A. 不符合等量对照实验原则 B. 不符合平行重复原则
C. 不符合单一变量原则 D. 不符合随机原则
【5】有科学家担心，由于这种CM玉米不会受新强力除草剂的影响，从而使农民大量、反复使用强力除草剂，导致杂草的抗药性增强，这种杂草同样会影响农作物的生长．下列各项中，不属于强力除草剂会导致杂草抗药性增强原因的是（ ）
A. 杂草中原来就存在抗药性个体
B. 强力除草剂的使用使杂草发生了抗药性的定向变异
C. 只有对强力除草剂具有抗药性的杂草才能生存下来
D. 杂草抗药性增强是强力除草剂对杂草定向选择的结果
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】蝗虫能适于陆地生活的形态、结构特点有
①用气管呼吸
②胸部有三对足,两对翅
③有外骨骼,防止体内水分蒸发
④有一对复眼,视觉发达
A. ①②④ B. ①②③
C. ①② D. ①③④
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小芳学着妈妈做馒头：将适量酵母粉与面粉混匀后，加入适量清水揉和成面团，然后将面盒放入温水锅中．为了使面团发得更快，她将温水锅中的水换成了刚烧开的热水．一段时间后将面团取出做成馒头．结果，小芳蒸出的馒头不如妈妈做得松软多孔．请分析回答：
（1）分析上面的过程，小芳不成功的原因是_____．
（2）小芳经过思考提出了如下问题：温度会影响酵母菌的生活吗？请针对这一问题作出假设是_____．
（3）小芳设计了实验进行探究：她在一杯温开水中加入一大勺糖和小包酵母，进行搅拌，然后倒入透明的玻璃瓶中，将一个小气球挤瘪后套在瓶口，把装置放在温暖的环境中．一段时间后瓶内液体冒出气泡，气球胀大（如图所示）．瓶内液体冒出的气体是_____．小芳设计的实验存在不科学的地方，请你指出来_____．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】如图为验证茎的疏导功能的实验，据图回答：
（1）瓶内应该装清水还是稀释的红墨水？ ．
（2）把枝条下端插入锥形瓶后，过一段时间，当看到叶片上的微红以后，把这段枝条分别进行切和切，会看到枝条的被染红了．
（3）这个实验证明根吸收来的和是通过中的向上运输的．
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】已知酵母菌中含过氧化氢酶，能催化分解过氧化氢。小金据此设计并进行如下实验，探究温度对酶催化作用的影响。图甲为实验装置示意图。
①选用2套图甲装置分别设置实验组与对照组，并将表中所示液体吸入相应注射器中；
②将装置恒温10分钟后，观察并记录各活塞对应的刻度变化量；
③打开止水夹，将注射器A中的液体缓慢推至B中后再夹紧止水夹，恒温5分钟后，观察并记录注射器B活塞对应的刻度变化量，重复试验3次并取平均值；
④改变实验温度（温度设置：0℃、10℃、20℃、30℃、40℃、50℃、60℃），重复步骤①②③步骤。在不同温度下，步骤②中活塞对应的刻度变化量均为0，步骤③中实验组和对照组的注射器B活塞对应的刻度变化量随温度的变化如图乙所示。
（1）写出过氧化氢酶催化分解过氧化氢的化学方式________________。
（2）对照组的注射器B中应吸入________________。
（3）由图乙的实验数据，可得到的结论是________________。
（4）过氧化氢因其加热自分解的特性，一般不作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料。小金认为在一定条件下，过氧化氢作为探究温度对酶催化作用影响的实验材料是可行的，请从本实验的结果说明他的理由________________________
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科目：初中生物 来源： 题型：
【题目】小明与同学在“探究绿叶在光下制造淀粉”的实验中遇到一些问题，请帮他们解决。
（1）为了使实验更为准确，实验前需要将植物放在黑暗中一昼夜，这样做的目的是。实验中将叶片的一部分用不透明的纸片遮盖起来的目的是与不遮光部分进行。
（2）为了让绿叶充分进行光合作用，应将植物放在下数小时。
（3）用清水漂洗经过酒精脱色后的叶片，再向叶片滴加碘液，是为了检验叶片中是否产生了。
（4）滴加碘液片刻后，再用清水洗去碘液，观察到的现象是：叶片（遮盖/未遮光）部分将变蓝色。
（5）叶片放入盛有酒精的烧杯中隔水加热的目的是。
（6）根据实验现象，你得出的结论是：
A．植物光合作用产生了。
B．植物光合作用需要的外界条件是。
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