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韭菜在露天条件下生长,呈绿色;遮光条件下生长,呈黄白色,这是为什么?有同学提出了一个假设:叶绿素的形成需要光.为了验证这个假设,请你完成如下实验设计:
(1)第一步:将200株刚出土的韭菜幼苗分成
 
的两份,标为A,B两组.
(2)第二步:将A组放置在有光条件下培养,B组放置在
 
 条件下培养,其他生长条件相同且适宜.
(3)第三步:预计实验结果将是
 
组的韭菜呈绿色,
 
  组的韭菜呈黄白色.
(4)某同学在第一步中总共只用2株韭菜幼苗,请你评价一下他的做法:
 
考点:探究影响叶绿素形成的环境因素
专题:
分析:叶绿素的形成条件是光和适宜的温度;
探究实验要同时设置实验组和对照组,实验组和对照组只能存在一个变量.
解答:解:此实验要探究的问题是:叶绿素的形成与光有关吗?根据问题提出了一个假设:叶绿素的形成需要光.在探究某种条件对研究对象的影响时,对研究对象进行的除了该条件不同以外,其他条件都相同的实验.根据变量设置一组对照实验,使实验结果具有说服力.在设置对照实验时要遵循变量唯一的原则,因而此实验设置时除了光这个条件不一样以外,其他的条件都应该相同.因此,可以设计如下:
(1)第一步:将200株大小相似刚出土的韭菜幼苗分成相等的两份标为A,B两组.
(2)第二步:将A组放置在有光条件下培养,B组放置在无光 条件下培养,其他生长条件相同且适宜,保持唯一变量.
(3)第三步:预计实验结果将是A组的韭菜呈绿色,B组的韭菜呈黄白色,得到结论:叶绿素的形成需要光,假设成立.
然后将甲盘放在有光的地方,乙盘放在阴暗的地方;每天观察两盆蒜苗的生长情况,结果有光照的一盘蒜苗叶片是绿色,无光照的一盆蒜苗,叶片是黄色.
(4)某同学在第一步中总共只用2株韭菜幼苗,韭菜数量太少,会出现偶然性,实验效果不明显.
故答案为:(1)相等;
(2)无光;
(3)A;B;
(4)韭菜数量太少,会出现偶然性,实验效果不明显.
点评:解答此类题目的关键是要明确科学探究的过程和对照实验的设计原则.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

植物的组织培养技术是利用有性生殖的原理
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

“科学上常常如此,一个问题的解决往往带出更多新的问题.”教材中的这句话说明了(  )
A、科学研究不能解决提出的问题
B、科学本身是不断发展的,开放的
C、科学本身是不确定的
D、科学是静止不变的

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科目:初中生物 来源: 题型:

霉菌的菌丝都能产生青霉素.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

下列不属于生态系统的是(  )
A、长江B、池塘里所有的鱼
C、君山公园D、大兴安岭

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科目:初中生物 来源: 题型:

利用扦插的方式繁殖紫背天葵,剪取茎段时,茎段上方的切口应是水平的,以减少
 
,下方的切口应是斜向的,以扩大
 
,这样的处理方式有利于扦插茎段的成活.

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科目:初中生物 来源: 题型:

知识应用,解决问题.
(一)预习思考
    为了探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用,某初中生物兴趣小组的同学设计了下表的实验,请据此实验回答下列问题.
试管组别A组B组C组D组
加入物质淀粉、清水 淀粉、唾液 淀粉、唾液 淀粉、唾液
水浴湿渡 37℃ 37℃ 100℃ 0℃
时间 10分钟  10分钟 10分钟 10分钟
加碘液后的现象 变蓝色 不变蓝色 变蓝色 变蓝色
(二)设问解疑
(1)在此实验中,若A组和B组是一组对照实验,则
 
是实验组?
(2)若以B、C和D为一组对照实验,则探究的问题是
 

(3)通过实验可以得出结论:在
 
条件下,唾液中的
 
可以消化淀粉.
(三)简结转新
(4)A组和C组属于对照实验吗?为什么?
答:
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

阅读以下材料,回答问题.
1985年,有好事者从英国带了24只家兔放在澳大利亚墨尔本动物园中,后来一场大火烧毁了兔笼,幸存的家兔窜入荒野.现在澳大利亚有野兔40亿只,它们与绵羊争饲料,严重破坏了草原,给澳大利亚畜牧业造成了重大损失.
(1)兔子在澳大利亚属于
 
,因其在澳大利亚没有经过漫长的自然选择过程,故兔子在澳大利亚没有
 
,加之澳州的气候和丰富的青草,使得野兔能大量
 

(2)野兔数量剧增是一种生态失衡,因为它
 
.澳大利亚政府为了控制野兔的数量,采用了机械防治、化学防治和生物防治等各种办法,你认为最有效、最安全的方法是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

在相对性状的遗传中,如果用D表示显性基因,用d表示隐性基因,那么表示为隐性性状的基因组成是(  )
A、DDB、Dd
C、DD或DdD、dd

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