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5.暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败变质;生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败变质;加盐腌制的鱼比鲜鱼存放时间长.
(1)通过上述资料,你提出的问题是:①暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败吗?②生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败吗?③新鲜的鱼比用盐腌制的鱼更容易腐败吗??
(2)根据你提出的问题,请你作出相应的假设:)①暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败;②生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败;③新鲜的鱼比用盐腌制的鱼更容易腐败..
(3)小亮同学设计了一个实验方案:取三支试管,编号并做以下处理:
试管编号1号试管2号试管3号试管
处理方法加入新鲜的肉汁,置于30℃环境中加入新鲜的肉汁并煮沸,置于30℃环境中加入新鲜的肉汁并煮沸,置于0℃环境中
本方案中1号试管能与2号试管形成一组对照实验;3号试管能与2号试管形成一组对照实验.
(4)随着时间的推移,你认为最先发出臭味的是1号试管,最后发出臭味的是3号试管.
(5)通过上述实验可知,在低温条件下保存食品的时间较长,因为在这种温度下微生物的生长和繁殖受到抑制.
(6)通过上述探究实验,请你写出两种保存食品的方法.巴氏消毒法和腌制法.

分析 (1)食物保存的原理:杀死或抑制微生物的生长和繁殖;
(2)科学探究的主要环节:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作.据此解答

解答 解:(1)根据材料:暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败;生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败;加盐的鱼比鲜鱼存放的时间长.可提出的问题是:①暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败吗?②生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败吗?③新鲜的鱼比用盐腌制的鱼更容易腐败吗?
(2)据提出的问题,可作出相应的假设是:①暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败;②生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败;③新鲜的鱼比用盐腌制的鱼更容易腐败.
(3)1号试管加入新鲜的肉汁,置于30℃环境中,2号试管加入新鲜的肉汁并煮熟,置于30℃环境中,变量为肉汁是否煮熟,为一组对照实验;2号试管加入新鲜的肉汁并煮熟,置于30℃环境中,3号试管加入新鲜的肉汁并煮熟,置于0℃环境中,温度不同,为一组对照实验.
(4)1号试管加入新鲜的肉汁,置于30℃环境中,2号试管加入新鲜的肉汁并煮熟,置于30℃环境中,3号试管加入新鲜的肉汁并煮熟,置于0℃环境中,低温又能抑制微生物的生长和繁殖,所以最先腐败并发出臭味的是1号试管,最后发出臭味的是3号试管.
(5)通过以上实验可知,3号试管保存的时间最长,所以低温环境保存食品的时间较长.
(6)由于各种细菌、霉菌等微生物,接触到食物,并利用食物中的养分发育、繁殖,期间会产生很多的生长代谢产物,产生各种各样的味道,如酸、臭等.因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的.根据食物腐败变质的原因,食品保存就要尽量的杀死微生物或抑制微生物的生长和大量繁殖,传统的食品保存方法有盐腌、糖渍、干制、酒泡等.现代的贮存方法主要有罐藏、脱水、冷冻、真空包装、添加防腐剂等.对于不同的食品特点有不同的贮存出方法.如干蘑菇脱水法;咸鱼用腌制法;袋装肉肠--真空包装;盒装牛奶巴斯消毒法等.
故答案为:(1)①暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败吗?②生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败吗?③新鲜的鱼比用盐腌制的鱼更容易腐败吗?
(2)①暴露在空气中的食品比真空包装的食品容易腐败;②生猪肉比煮熟的猪肉容易腐败;③新鲜的鱼比用盐腌制的鱼更容易腐败
(3)2;2
(4)1;3
(5)低温; 生长;繁殖
(6)巴氏消毒法;腌制法;脱水法;真空包装法

点评 解题的关键是分清生活中具体实例微生物滋生的原因及食物贮存方法.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.人体内无机盐含量主要通过泌尿系统调节,此外汗液也可以排出部分无机盐.盛夏高温环境中,为及时补充因大量出汗而过多排出的无机盐,应适当补充一些(  )
A.可乐B.淡盐水C.葡萄糖溶液D.牛奶

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16.宁波杭州湾国家湿地公园总面积达43.5平方公里,是中国八大盐碱湿地之一.由于地处河流与海洋的交汇区,大量湿地水鸟栖息于此,是西伯利亚、澳大利亚东亚候鸟迁徙路线中的重要驿站,是世界濒危物种黑嘴鸥和黑脸琵鹭的重要越冬地与迁徙停歇地之一,也是我国东部大陆海岸冬季水鸟最富集的地区之一,被称为世界级观鸟胜地.
(1)杭州湾湿地中的所有黑嘴鸥构成一个种群;
(2)杭州湾湿地中生物与环境是相适应的,这是长期自然选择的结果;
(3)如果将大量的生活污水排入杭州湾湿地中,超过其自动调节能力,就会导致动植物大量死亡.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

13.某初中科学兴趣小组的同学在探究 淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表,下列说法不正确的是(  )
试管编号12345
馒头碎屑或块适量碎屑适量碎屑适量碎屑适量碎屑适量碎屑
唾液有无2mL唾液2mL清水2mL唾液2mL唾液2mL唾液
是否搅拌搅拌搅拌A搅拌搅拌
温度37℃0℃100℃
加入碘液2滴
A.如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验,其实验变量是唾液
B.要探究舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用1、3号试管进行实验,那么A处的处理方法是不搅拌
C.如果选用1、4、5号试管进行实验,可探究温度对唾液淀粉酶催化活性的影响
D.选用1、4、5号试管进行实验时,先加入唾液溶液,再用“水浴法”达到设定温度,经过一段时间后加入碘液检验

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

20.小明同学想探究蚂蚁的觅食行为.请你帮助他完成实验.
器材:20只蚂蚁,100克白糖,100克用醋浸泡拌匀的细红辣椒末,纸盒,塑料布,放大镜.
提出问题:蚂蚁的觅食与食物的气味有关吗?
做出假设:蚂蚁的觅食与食物的气味有关.
实验:实验装置如图.(注:白糖和红辣椒末各摊开放于形状相同的等大的塑料布上,分别置于大纸盒一角).
采用实验法、观察法.观察20分钟后,记录.重复3次.实验结果记录如下:
                       食物种类

觅食的蚂蚁数量(只)
白糖用醋浸泡拌匀的
细红辣椒末
第一次182
第二次173
第三次191
(2)用等量白糖和红辣椒末各摊开放于形状相同的等大的塑料布上的目的是控制实验变量.
(3)此实验的控制变量是食物.
(4)如果用2只蚂蚁来做这个实验,能得出准确的结论吗?不能.为什么?避免出现偶然性.
(5)为了使实验结论更加科学,应该对上述实验数据做怎样的处理?求3次的平均值.
(6)分析实验数据及现象,得出结论:蚂蚁的觅食与食物的气味有关.

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10.我市某校生物兴趣小组的几位同学经常做一些生物学小实验,这次对大竹特产黑花生做了如下实验.
I.实验过程:
①取三只无色透明的玻璃杯,分别标记为A、B、C,在每个杯底铺等量适量餐巾纸,之后分别加入相同适量的水.
②取30粒黑花生种子,随机分成3份,分别放入A、B、C杯底的湿餐巾纸上.
③将三个杯子杯口密封好.其中C杯内用注射器抽干气体后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不做处理(如图甲所示).

④将图甲所示的三个装置同时置于温暖的、有光的环境中放置一段时间.
II.实验结果:一段时间后A、B两杯子内的种子多数萌发,C杯内种子没有萌发
请回答下列问题:
(1)如果把A、B作为一组对照实验,该对照实验的变量是光,从实验结果分析,这组对照实验可以得出的结论是黑花生种子萌发与光无关.
(2)A、B、C中,除了A与B外,能够作为对照实验的还有A与C.
(3)打开A杯封口,萌发后的黑花生种子继续发育形成幼苗(如图乙).其中③是由种子的胚根发育成的.
(4)不同品种的花生仁大小和色泽差别很大,决定花生仁浅红色的基因(A)是显性基因,决定深红色的基因(a)是隐性基因,如果花生仁表现为深红色,其基因组成应该是aa.

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17.请根据“绿叶在光下产生淀粉”的部分实验步骤示意图回答:

(1)如图①所示,把天竺葵放到黑暗处一昼夜,其目的是使天竺葵叶片中的淀粉全部运走和消耗.
(2)图③中,把进行局部遮光的叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热,其目的是使叶片中的叶绿素溶解在酒精里(或用酒精使叶片脱色).
(3)图④所示,向漂洗后的叶片滴加碘液,其目的是鉴定(检验)是否有淀粉存在.稍候片刻,能观察到的现象是叶片见光的部分变蓝,遮光的部分不变蓝(仍然呈黄白色).
(4)通过本实验的实验结果,可以说明:绿叶只有在光照的条件下才能产生淀粉(或绿色植物的光合作用需要光).

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14.如图是我国北方处于平衡状态的某森林生态系统的碳循环示意图,箭头表示碳传递方向,字母表示碳传递途径.请回答下列问题:
(1)图中所有的生物合在一起可以组成一个(生物)群落;
(2)一个生态系统中的动植物种类越丰富,数量越多,其生态平衡的稳定性越好,这是因为食物关系越复杂的生态系统,其自动调节能力越强.
(3)下列各项叙述不正确的是D.
A.碳从植物体流入动物体的主要形式是有机物
B.a途径是通过光合作用实现的,b、d、g途径是通过呼吸作用实现的
C.碳在生物与无机环境之间的循环主要是以二氧化碳的形式进行
D.如果图中的字母表示碳元素传递的数量,植物正常生长,则夏季a、b、c、e之间的关系可表示为a=b+c+e.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

15.下列关于不同动物体结构与其生活环境相适应的因果关系的叙述,不正确的是(  )
A.家兔有发达的大脑,能适应陆地复杂多变的环境
B.家鸽体内有发达的气囊,能进行气体交换
C.蛇的体表有角质鳞片,能适应陆地干燥的环境
D.鱼类有鳃,适于生活在水中

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同步练习册答案