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    4．认真分析如图所示的实验装置，并回答有关问题：

    （1）甲装置可用来验证植物的光合作用产生氧气，此装置必须放在有光的环境中．
    （2）丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳．此过程的表达式为．
    （3）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有没有错误？．如果有应该怎样改进？有，将塑料袋紧扎植物茎的基部
    （4）蒸腾作用的强弱是受光照强度、环境温度和空气湿度、空气流动的影响．（填对一项1分）

    分析 图示中的四套装置是验证植物的三大生理作用的常用的经典实验装置，甲装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，乙装置可以用来验证呼吸作用释放二氧化碳，丙装置在有对照组的情况下用来验证光合作用的原料是二氧化碳，丁装置略作改进可以验证植物的蒸腾作用散失水分．

    解答 解：（1）氧气有助燃的性质，甲装置中试管内收集的气体能够使快要熄灭的卫生香复燃，说明装置内的绿色植物金鱼藻进行光合作用产生的气体是氧气；植物的光合作用需要光，因此该装置必须放在有光的环境中才会达到预期的实验效果．
    （2）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，用一个盛有清水的与丙相同的装置做对照，可以形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，用来验证植物的光合作用的原料是二氧化碳．因此此过程的表达式为．
    （3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用丁装置若用来验证蒸腾作用，存在的缺陷是：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠不能排除花盆内土壤中水分的蒸发，因此应做如下改进：将塑料袋紧扎植物茎的基部．
    （4）科学研究表明，在自然环境中蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动情况等因素的影响．
    故答案为：
    （1）植物的光合作用产生氧气；有光
    （2）二氧化碳

    （3）有，将塑料袋紧扎植物茎的基部
    （4）光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动（填对一项得1分）

    点评 要学会熟记一些实验装置的设计以及用处，搞清装置设计的原理，这样，对解答类似的试题会很有帮助．

    练习册系列答案
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    A．细胞→组织→器官→植物体B．细胞→组织→系统→植物体
    C．细胞→器官→系统→植物体D．细胞→器官→组织→-植物体

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    15．如图是一生态系统中简单的食物网，请回答

    （1）该食物网中的生产者是草．
    （2）试写出最长的食物链草→鼠→蛇→鹰．
    （3）若有毒物质排入环境中，鹰体内积累的有毒物质最多．

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    （2）某人早餐吃了面包、鸡蛋、青菜，喝了豆浆．这些营养成分最终要在[11]小肠被消化和吸收．豆浆的主要成分是蛋白质，其进入[6]胃开始被初步消化，最终的消化产物是氨基酸．
    （3）图中既没有消化功能，又没有吸收功能，只是食物和气体共同经过的器官是咽．

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    9．下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，根据表中数据分析，合理的是（　　）
    生物体甲乙丙丁戊
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    A．该生态系统中生物数量最多的是丁
    B．该生态系统中能量最少的是丙
    C．该食物链可以表示为丙→戊→乙→甲→丁
    D．该生态系统中丁是生产者，丙是最高消费者

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    16．胎生不如卵生适应环境．×（判断对错）

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    6．下列现象属于人类特有的神经调节方式的是（　　）
    A．听到铃声进教室B．看见酸梅二字会分泌唾液
    C．做贼心虚D．看小说书看得声泪俱下

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