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20.下列关于哺乳动物与人类生活的关系的说法,不正确的是(  )
A.为人类提供食品及药材
B.具有科学研究价值
C.所有哺乳动物与人类都有着直接或间接的关系,都应加以保护
D.能维持生态系统的稳定性

分析 哺乳动物的共同特征是:体表被毛;牙齿有门、臼、犬齿的分化;体腔内有膈,把胸腔和腹腔分开,提高了心脏和肺的功能;用肺呼吸,适于陆生;心脏四腔两心房两心室;体温恒定;大脑发达;胎生;哺乳,提高了后代的成活率.

解答 解:A、哺乳动物为人类提供食品及药材,正确;
B、哺乳动物具有科学研究价值,正确;
C、所有动物与人类都有着直接或间接的关系,对人类有益的动物应加以保护,对人类有害的动物要合理的控制其数量而不是保护如鼠,错误;
D、哺乳动物能维持生态系统的稳定性,正确;
故选:C

点评 掌握哺乳动物的共同特征是解决本题的关键.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

18.观察右图并回答问题.
(1)图甲所示的是蝌蚪,只能在水里生活,发育成青蛙后,尾和鳃都消失,生出四肢和肺.
(2)图乙所示为青蛙,属于两栖动物,这类动物的主要特征是:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

11.下列能对资源、环境和社会发展产生积极影响的是(  )
A.计划生育,加强教育与管理B.缩衣节食,保证人口增长
C.尽力开发资源D.限制和破坏人的生育能力

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

8.请回答下列几个有关实验的操作、现象与分析的问题.
(1)“观察叶片表面的气孔的结构”实验:
如图甲、乙分别是某同学在早晨8时、18时所取的同一植物的叶片所观察到的叶片表面气孔结构的图象,其中表示12时的图象是乙,此状态对植物的意义是大大降低植物的蒸腾作用,防止水分过多散失.

(2)“测定种子的成分”实验
将少量面粉用纱布包起来,放在盛有清水的水杯中不断揉挤.如果将纱布包内剩下的面团滴加双缩脲试剂变成紫色,则说明该面团中含有蛋白质.
(3)“测定种子发芽率”实验
某小组分别随机抽取100粒大米和100粒小麦种子,分别培养在适宜的条件下,每天新增的萌发种子数量(单位:粒)如表.
 1234567
大米00000000
小麦05182025700
小麦种子的发芽率是75%.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

15.绝大多数生物储存遗传信息的物质是DNA,其主要存在于细胞核中的染色体上.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.下列属于脊椎动物的是(  )
A.
海葵
B.
C.
蝗虫
D.
热带鱼

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

12.下列用调查法完成的是(  )
A.人体外部形态的描写
B.处于青春期的青少年身高的生长情况
C.植物叶片中细胞的形态
D.青蛙怎样生长

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.李萍在学校里由于肥胖遭到了同学们的歧视,于是她进行节食减肥,并加强锻炼,体重减轻了不少.通过学习生物学知识,可知道她体内重量减轻最多的是(  )
A.B.肌肉C.皮下脂肪D.血液

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科目:初中生物 来源: 题型:实验探究题

10.在探究“口腔对淀粉的消化作用”时,某生物实验小组用下面装置进行了如下实验.请解答下列问题:

(1)为了证明“唾液对馒头有消化作用”,实验小组用了A、B两支试管进行对照试验,其中的变量是唾液.
(2)10分钟后,向两支试管各滴2滴碘液,结果是A号试管中的物质遇到碘液不变蓝,原因是A试管内淀粉被分解,所以遇碘不变蓝.
(3)为了证明“牙齿的咀嚼,舌的搅拌”对馒头有消化作用,应加一个试管C,并在其中放入馒头块 (屑、块),再加入2ml唾液(清水、唾液),放到38℃温水内10分钟后,再与A试管进行对照试验.

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