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    在科学研究中，用不同的方法处理________的数据，常常可以说明________的问题．

    相同    不同
    分析：此题考查对数据进行不同处理的意义和处理数据的方法．
    解答：对数据进行不同处理的意义，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题．例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据，分别求平均值进行比较，可以知道三处的湿度差异；如果把某一处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解一天的湿度变化；如果把三处的曲线放在同一个坐标图上，还可以比较三处一天的湿度变化．在记录数据时，每次应多记录几组数据，如早晨在裸地分A、B、C三处测湿度并记录下来，算出平均值后，作为这次测量的数据．这样做可以使数据更准确、有说服力．由此看出，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明的不同问题．
    故答案为：相同；不同
    点评：为了提高实验的准确性，应考虑增加重复次数，反复验证实验结果．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解

    （2007?威海）（1）请回答下列有关实验操作技能的问题．
    ①如果在显微镜下观察到的物像不够清晰，应略微转动
    细准焦螺旋
    细准焦螺旋
    进行调节．
    ②为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴稀碘液滴在
    盖玻片
    盖玻片
    的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部．
    ③验证晒干的小麦种子中含有水分，要把种子装进干燥的试管里，用试管夹夹住试管上端1/3处，放在酒精灯上加热．加热时，为防止试管中产生的水倒流，试管口应
    略微向下倾斜
    略微向下倾斜
    ．
    （2）请回答下列有关科学研究方法的问题
    ①要了解校园里生物的种类，应采用
    调查
    调查
    法．
    ②要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用
    观察
    观察
    法．
    ③要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用
    实验
    实验
    法．
    （3）请回答下列有关科学探究技能的问题
    ①计算：假如你此刻手上有200个细菌，细菌的繁殖速度按每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2小时后，你手上的细菌数目是多少？
    3200
    3200
    ．
    ②作出假设：不少昆虫有趋向光源的习性．昆虫都有趋光性吗？请根据你的生活经验作出假设．
    你作出的假设是
    昆虫有趋光性
    昆虫有趋光性
    ．
    你作出假设的依据是
    在夏天的路灯下可以看到许多种类的昆虫
    在夏天的路灯下可以看到许多种类的昆虫
    ．
    ③区分事实和观点：据山东省卫生厅通报，临沂市手足口病又新增1例死亡病例．5月19日上午，临沂市一名14个月大的男性患儿因出现皮疹、发热症状到临沂市人民医院就诊．患儿入院时神志模糊，精神萎靡，呼吸急促，面色灰暗，口唇紫绀，四肢皮肤发凉．专家会诊后，临床诊断为“感染性休克、急性肺水肿、呼吸循环衰竭、手足口病”．经抢救无效，患儿于19日21时40分死亡．在上述资料中，属于观点的是：
    感染性休克、急性肺水肿、呼吸循环衰竭、手足口病
    感染性休克、急性肺水肿、呼吸循环衰竭、手足口病
    ．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    请精英家教网回答下列有关实验操作技能和科学研究方法的问题．
    ①为洋葱表皮细胞临时装片染色，可把一滴碘液滴在
     
    的一侧，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部．
    ②一般情况下，在光学显微镜下不容易看清的结构是[
     
    ]
     
    ，该结构有保护细胞，并控制物质进出的功能．植物细胞中进行光合作用的场所是
     
    ，能为细胞生命活动提供能量的结构是
     
    ．与遗传有关的结构是[
     
    ]
     
    ．与洋葱表皮细胞相比较，口腔上皮细胞没有的结构是[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     
    ．
    ③要了解校园里生物的种类，应采用
     
    法；要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用
     
    法；要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭观察难以得出结论，可采用
     
    法．
    A、调查法；B、观察法；C、实验法；D、测量法．

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    在科学研究中，用不同的方法处理
     
    的数据，常常可以说明
     
    的问题．

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    科目：初中生物 来源：素质教育新学案·生物学·八年级·上册 题型：043

    　　现在人们已经知道，细胞的DNA中，一个个基因携带着特定的遗传信息。人的卷舌和不卷舌、头发的形状，兔子毛的颜色，豌豆植株的高矮等，可以称为“性状”，它们都是由不同生物细胞中的基因决定的。基因又是怎样决定“性状”的呢？

    　　科学家比德尔在科学研究实践中，经过反复思考，提出了一种假设：也许是基因导致了某种物质的产生，这种物质又决定了一种性状的出现。他与微生物学家塔特姆合作，用比较简单，又容易观察的真菌——红色面包霉菌，做了如下的实验。

    　　用X射线照射红色面包霉菌，使其基因发生改变，得到三株新菌株甲、乙、丙，它们在缺乏必要物质的基本培养基中不能生长。这时他们用了“试错法”，每次加入一种营养物质，直到新的菌株重新开始生长。这样，他们确定了甲需要精氨酸，乙需要精氨酸和瓜氨酸，丙需要精氨酸、瓜氨酸和鸟氨酸。因为在细胞中，每一步化学反应都需要特定的酶来完成，所以他们根据实验的结果确定，红色面包霉菌合成细胞所需要物质的正常途径是：某种物质。甲由于基因①被破坏，所以不能合成酶①；乙由于基因②被破坏，酶②无法合成；丙则是基因③被破坏，故酶③无法合成。这就是他们提出的著名的“一个基因一个酶”理论。

    （1）这个例子启发我们：在探究和科学研究的过程中，应当尽量使用________的、操作比较________的、能够产生比较________现象的实验材料。

    （2）从实验过程可推知：甲、乙、丙的基因是________的，也就是________。

    （3）从实验结果可以谁知；基因通过控制________的合成来决定所要表达的性状。

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