【题目】如图是某生态系统的食物网示意图,据图回答问题:
(1)该生态系统中,生产者是____________,兔、狐等属于生态系统中的_____________。
(2)在这个生态系统中所需要的能量最终来自________________。
(3)该食物网中数量最多的生物是__________。
(4)如果受到DDT污染,体内DDT含量最高的生物是__________和_________。
(5)该生态系统除了上述生物成分,还应有__________ 和__________________等。
(6)写出鹰获得能量最多的一条食物链_______________________________________。
【答案】 草 消费者 阳光(太阳光) 草 鹰 狐 分解者 非生物部分 草→鼠→蛇→鹰
【解析】试题分析:(1)本题图中有草,能进行光合作用制造有机物,属于生产者,兔、蛇、鼠、狐和鹰等动物直接或间接的以植物为食属于消费者;
(2)绿色植物利用光能将其所吸收的二氧化碳和水制造有机物释放氧气,储存能量的过程,光合作用实现了物质转化和能量转化:把无机物转变为有机物,把光能变成化学能储存起来,因此,生态系统中的能量最终来自太阳能;
(3)由于在生态系统中能量沿着食物链传递是单向、逐级递减的,因而食物链最前端的生物数量要多于后面的营养级中的生物,所以数量最多的是草;
(4)有毒物质沿着食物链积累,营养级别越高,体内有毒物质含量越高,营养级别越低,体内有害物质含量越少,鹰在食物链的末端营养级别最高,则鹰体内的有毒物质的含量最高;
(5)生态系统的组成包括非生物部分和生物部分,非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤(泥沙)等,生物部分包括生产者(绿色植物)、消费者(动物)、分解者(细菌和真菌),食物网中含有生态系统中的生产者和消费者,要构成生态系统,还要有分解者和非生物部分;
(6)能量在沿食物链流动的过程中逐级递减,食物链越长,能量消耗越多,鹰在该生态系统中获得能量最多的一条食物链是草→兔→鹰。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】制作洋葱表皮临时装片,利用普通光学显微观察.请回答:
(1)制作临时装片的几个步骤,正确的操作顺序是 . (填写出图中数字序号)
(2)如图是制作临时装片时盖盖玻片的操作,正确的盖法是 .
(3)如图是使用显微镜观察的一个步骤.此操作中,她正在(选填“逆”“顺”)时针转动粗准焦螺旋,此时她的眼睛一定要看着镜.
(4)用同一台显微镜观察同一标本,通过更换目镜、物镜和调节细准焦螺旋后,在视野中分别看到了下列图象,其中视野最暗的是 .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】一天,小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活 .小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活.通过查资料知道,月季茎有韧皮部和木质部,水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送,有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送.木质部和韧皮部的位置如图乙所示.经思考,小科提出如下猜想:月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关.
为了验证小科的猜想,可将生理状况相似的20株月季分成五组,设计了下表所示的实验:
组别 | 笫一组 | 第二组 | 第三组 | 第四组. | 第五组 |
处理 方法 | A处韧皮部环割 | B处韧皮部环割 | A处木质部切断并插入云母片 | B处木质部切断并插人云母片 | 不作 处理 |
(1)月季吸收水分的主要器官是___________,当细胞液的浓度___________周围土壤溶液的浓度时,细胞就吸水.
(2)若按以上信息判断,一段时间后月季植株一定死亡的实验组有___________ .
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】在生物学探究学习过程中,经常要应用“问题——假设——检验——结论”的方法,在方法论上称为“假设——检验”认知模式。如下图:
(1)“小麦种子的呼吸作用”实验的假设是:_________________,检验时应用的原理是:_______________________。
(2)“金鱼藻的光合作用”实验的假设是:__________________,检验后得出的结论是:______________________。
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