【题目】下图是某种生态系统图解,请据图答:
(1)图中共有条食物链,这些食物链彼此交错形成了。写出图中最长的一条食物链。
(2)该生态系统中的生产者是。动物是该食物网中的。
(3)图中生态系统组成成分的生物部分缺少了。
【答案】
(1)5,食物网,草→鼠→蛇→鹰
(2)草,消费者
(3)分解者
【解析】(1)、(2)该生态系统中共有3条食物链,分别是:草→鼠→蛇→鹰、草→兔→狐、草→兔→鹰、草→鼠→鹰、草→鼠→狐、这些食物链彼此交错形成了食物网,该生态系统中最长的一条食物链是:草→鼠→蛇→鹰。其中生产者是草,动物是该食物网中的消费者。
(3)生态系统是由非生物成分和生物成分两部分组成的。生物部分由生产者、消费者和分解者(细菌和真菌),图中生态系统组成成分的生物部分缺少了分解者。
所以答案是:(1)5;食物网;草→鼠→蛇→鹰;(2)草;消费者;(3)分解者
【考点精析】本题主要考查了生态系统概述和生态系统的结构和功能的相关知识点,需要掌握生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统.一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以看作一个生态系统;植物是生态系统中的生产者,动物是生态系统中的消费者,细菌和真菌是生态系统中的分解者才能正确解答此题.
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图是菜豆种子和幼苗模式图,请回答:
(1)菜豆种子的主要部分是[],________它由________(填代号)构成.
(2)菜豆种子含有的营养物质贮藏在[]________中.
(3)图中[2]将来发育成幼苗的[_]________;图中[C]由种子的[]________直接发育而成.
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如图为测定蒸腾作用的简易装置,整个装置密封且充满水,管中留有一个气泡,将此装置放于阳光下,观察气泡的移动,根据标尺计算出气泡移动位置,进而计算出水分变化的数量,这一数量主要表示( )
A. 光合作用消耗的水量,气泡向左移动
B. 呼吸作用产生的水量,气泡向右移动
C. 蒸腾作用散失的水量,气泡向左移动
D. 蒸腾作用散失的水量,气泡向右移动
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】把盆栽天竺葵放在暗处一昼夜后,再把叶片的一部分 遮光,其他部分曝光。一段时间后,经脱色,(如图)漂洗再用碘液处理,结果遮光部分不变蓝,曝光 部分变蓝。本实验说明
合作用需要光
②光合作用需要CO2
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀汾
A. ①③ B. ①⑤ C. ②④ D. ③⑤
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【题目】请根据下图回答有关问题:
(1)A是一种农业害虫,它的身体可分为三部分,它的体表有。
(2)B通过和躯干部的摆动以及的协调作用游泳。
(3)上述动物属于无脊椎动物的是;属于恒温动物的有。(填字母)
(4)D是一种珍稀动物,其前肢变成 , 有辅助肺呼吸。
(5)E的牙齿有的分化,生殖发育的特点是。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】“小草依依,踏之何忍.”设置这些标语提醒人们不要践踏小草,因为经常在草坪上行走,会造成土壤板结,从而影响小草的生长.土壤板结影响植物生长的主要原因是( )
A.植物缺无机盐,影响生长 B.植物缺水,影响光合作用
C.土壤缺氧气,影响根的呼吸 D.植物缺水,影响生长
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