分析 左图为叶片的结构示意图,1是上表皮,2是叶肉组织,3是叶脉,4是下表皮,5气孔;右图中的曲线a表示一天中植物光合作用的变化曲线,曲线b表示植物一天中呼吸作用的进行情况.
解答 解:(1)植物体内的水分以气体状态散失到大气中过程叫做蒸腾作用,气体散失的“门户”是气孔.
(2)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用;植物的光合作用必需在光下才能进行,分析右图中的曲线可知:曲线a表示的是光合作用在一天中的进行情况,因为该生命活动在夜间时不进行.呼吸作用时时刻刻都在进行,不受光照的限制.因此可以判断图B中曲线b表示的是呼吸作用.呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳.呼吸作用的意义是分解有机物,释放能量,供给植物的生命活动.
(3)叶的大多数内部组织分化成富含叶绿体的薄壁组织,如海绵组织、栅栏组织及保卫细胞,使叶呈现绿色,能旺盛地进行光合作用,叶绿体是光合作用的场所,它是“养料制造工厂”和“能量转换站”.
(4)呼吸作用时时刻刻都在进行,不受光照的限制.因此可以判断图B中曲线b表示的是呼吸作用.呼吸作用消耗氧气,释放二氧化碳.呼吸作用的意义是分解有机物,释放能量,供给植物的生命活动.
(5)环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素,分为非生物因素和生物因素,非生物因素包括:光、温度、水、空气、土壤等.生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物,包括同种和不同种的生物个体.所有“干旱会使农作物减产”表明环境中的非生物因素水对生物的影响.
故答案为:(1)蒸腾;5;气孔;
(2)光合;呼吸作用;
(3)2;叶肉细胞;叶绿体;
(4)分解有机物,释放能量,供给植物的生命活动;
(5)环境影响生物.
点评 解答该题的关键是正确识别右图中的两条曲线所代表的生命活动,光合作用只在光下进行,呼吸作用有光无光都能进行.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜜蜂成员的分工合作 | B. | 两性识别 | ||
C. | 狒狒的等级制度 | D. | 狼的群体生活 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都用种子繁殖 | B. | 都含有叶绿素 | C. | 都用根茎叶分化 | D. | 都是高等植物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 杀死细胞,便于观察 | B. | 使细胞分离,便于观察 | ||
C. | 使细胞各结构更清晰,便于观察 | D. | 使细胞便于保存 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 进入冬季粗毛多绒毛少,可减少体内热量的散失 | |
B. | 进入冬季绒毛多粗毛少,可减少体内热量的散失 | |
C. | 进入夏季绒毛多粗毛少,可增加体内热量的散失 | |
D. | 进入夏季粗毛多绒毛少,可增加体内热量的散失 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 呼吸作用 | B. | 蒸腾作用 | C. | 光合作用 | D. | 生长作用 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 选用同一叶片进行曝光与遮光实验,可避免因叶片的不同带来实验误差 | |
B. | 实验前没必要对整株植物遮光,只对该叶片遮光即可 | |
C. | 实验结束后可直接滴加碘液检测淀粉是否生产 | |
D. | 滴加碘液检测的结果是遮光部分变蓝 |
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