【题目】某同学学习了眼和视觉形成知识后,设计了一个双凸透镜成像的实验(如图)。在C处点燃蜡烛,AB距离一定,在A处立一张白纸板,当C处的蜡烛在适当位置上时,便成像在白纸板上;如果B处换成倍数较大或较小的双凸透镜,则纸板上的成像就不清晰。据此回答问题:
(1)B处凸透镜相当于眼球的_____________,A处的白纸板相当于眼球的_____________ ,C处的蜡烛代表_______________。
(2)换成高倍透镜后,则成像在白纸板的________________。要使A处物像清晰,B、C之间的距离要_________,这相当于眼视_______处的物体;换成低倍透镜后,则成像在白纸板的__________。要使A处物像清晰,B、C之间的距离要____________,这相当于眼视_________处的物体。
(3)由此可知,眼看远近不同的物体是依靠___________调节___________的曲度来实现的。
(4)视网膜上所成的像是_____________像。
(5)近视眼是由于__________________或______________ ,_______处物体反射来的光线形成的物像落在视网膜的_____方,因而看不清______处物体,应配戴_________镜加以矫正。
【答案】 晶状体 视网膜 我们要观察的物体 前方 减少 近处 后方 增加 远处 睫状体 晶状体 倒立的实像 眼球前后径过长 晶状体曲度过大 远处 前方 远处 凹透镜
【解析】(1)在透镜成像的实验中,蜡烛经过双凸透镜的折射,在白纸板上形成清晰的物像,眼球在观看外界物体的时候,外界物体的光线穿过角膜、房水,经过晶状体的折射作用,在视网膜上形成清晰的物像。则B处凸透镜代表眼球的晶状体;A处白纸板代表眼球的视网膜;C处的蜡烛代表我们要观察的物体。
(2)晶状体的曲度越大,折光能力越强,形成的物像离凸透镜越近。如果不改变双凸透镜与白纸板的距离,而只改变双凸透镜凸度的话,要形成清晰的物像,就要缩短蜡烛与双凸透镜的距离,反之亦然。所以正常眼球可以通过调节晶状体的曲度使远近不同的物体在视网膜上形成清晰的物像,从而看清远近不同的物体。
(3)由此可知,眼看远近不同的物体是依靠睫状体调节晶状体的曲度来实现的。
(4)通过双凸透镜折射形成的物像是倒立的实像。
(5)近视眼是由于眼球前后径过长或晶状体曲度过大,远处物体反射来的光线形成的物像落在视网膜的前方,因而看不清远处物体,应配戴凹透镜加以矫正。
科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】如果人类大量捕杀鹰,草原生态系统将受到严重破坏,这说明
A. 生态系统无调节能力
B. 生态系统的调节能力是无限的
C. 只有绝对禁捕野生动物,生态系统才有调节能力
D. 生态系统调节能力是有限的
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图表示长颈鹿的进化示意图,请据图回答相关问题。
(1)图甲表示:长颈鹿的祖先,有的颈长,有的颈短,这些变异是____(填“可遗传”或“不可遗传”)的;不同个体出现颈长短不一的原因是长颈鹿的祖先不断____的结果。
(2)在长颈鹿的进化过程中,____的个体被保留下来,说明这样的个体与环境的变化是____的。
(3)食物在决定长颈鹿的生存和淘汰过程中,起到了____作用。
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖发育方式,将相应序号填入表内。
①体内受精 ②体外受精 ③有性生殖 ④无性生殖 ⑤完全变态 ⑥不完全变态 ⑦变态发育 ⑧无变态发育 ⑨卵生 ⑩胎生
| 生殖方式 | 发育方式 |
昆虫 |
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两栖动物 |
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鸟类 |
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科目:初中生物 来源: 题型:
【题目】下图是探究“种子萌发的环境条件”的实验装置, 每个罐头瓶中均放有相同的干燥种子10粒,并提供相应的环境条件,请据图分析并回答下列问题:(共8分)
(1)如果探究“种子萌发需要一定的水分”,应选择[ ]号[ ]号瓶形成对照实验。
(2)[2]号[3]号瓶形成对照实验,得出的结论是 。
(3)[1]号[4]号瓶能否形成对照实验 (填“能”或“不能”)。
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