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各种生物在生物圈中都有重要作用,请据图回答.
(1)图中C在生态系统中扮演的角色是
 

(2)图中字母
 
表示分解者,它们把动植物遗体分解后,产生
 
进入空气中、产生的
 
渗入土壤中.
(3)绿色植物通过
 
把无机物转变成有机物.
考点:生态系统的组成及各部分的作用
专题:
分析:(1)生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.生产者是指能进行光合作用,为植物自身、消费者、分解者提供营养物质和能量的绿色植物.消费者主要是指不能进行光合作用的各种动物.它们的生存都直接或间接的依赖绿色植物制造的有机物.分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物.它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物,归还到无机环境中,促进了物质的循环.
(2)图中A是分解者,B是大气,C是消费者,D是分解者.
解答:解:(1)(2)生态系统包括生物成分和非生物成分,生物成分包括生产者、消费者和分解者.从图中可以看出:A是生产者,能够通过光合作用制造有机物,为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量;B是消费者,在促进生物圈中的物质循环起重要作用;D是分解者,它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境,促进了物质的循环.
(3)绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程,叫做光合作用,绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳,维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡.
故答案为:(1)消费者
(2)D;二氧化碳;无机盐
(3)光合作用
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及光合作用和呼吸作用以及分解作用的特点.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

第二次世界大战时期,有一只信鸽为了把情报送到总部,在双脚被炸弹炸飞的情况下,忍痛飞了回去,但在它完成任务后不久就死去了,人们把它的身体做成了模型以纪念它.其实,信鸽很早就有“军中不会说话的特殊兵种”的美称.

请根据以上材料,归纳信鸽有哪些形态结构和生理功能适于飞翔生活.
(1)信鸽的身体可分为头、颈、躯干、尾和四肢五部分.前肢变成
 
,全身除喙和足以外,其他部分都被覆着
 

(2)信鸽用
 
呼吸,并有薄壁的
 
辅助呼吸.
(3)请再写出信鸽与飞行生活方式相适应的特征:
 
.(两点即可)

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科目:初中生物 来源: 题型:

藻类植物是多种多样的,大都生活在
 
中,没有根、茎和
 
的分化.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是根尖的结构图,请据图回答下列问题:
(1)起保护作用
 

(2)
 
吸收水分无机盐的主要区域
(3)
 
伸长最快的区域.

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科目:初中生物 来源: 题型:

人类大量捕食青蛙,对“草→害虫→青蛙→蛇”食物链中的其他生物的影响是(  )
A、害虫数量增加,蛇数量增加
B、害虫数量增加,蛇数量减少
C、害虫数量减少,蛇数量减少
D、所有生物数量都会减少

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图1是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图,请据图回答问题.
(1)该生态系统中,蜘蛛与青蛙属于
 
关系.
(2)图中该生态系统中的草属于
 
,蛇、鼠、猫头鹰等动物属于
 
.除此之外该生态系统还没有表现出来的部分有
 
 

(3)在生态系统中,总体上看,植物的数量总是比草食动物的数量
 
,草食动物的数量总是比肉食动物的数量多.
(4)图中最长的一条食物链是:草→食草昆虫→蜘蛛→
 
→蛇→
 

(5)图中
 
条食物链相互交错构成食物网.
(6)如图2选项中属于蛇细胞结构图的是
 

(7)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会
 
(填“减少”或“增加”).
(8)DDT是一种杀虫剂,DDT进入该生态系统后,体内含DDT最多的生物是
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

种子萌发成幼苗,幼苗能不断长大,这说明(  )
A、生物的生活需要营养
B、生物能生长
C、生物能对外界刺激作出反应
D、生物能呼吸

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科目:初中生物 来源: 题型:

比较菜豆种子和玉米种子.
菜豆种子都有
 
 
,子叶
 
片,没有胚乳,营养物质贮存在
 
里.
玉米种子,子叶
 
片,有胚,玉米还有
 
,营养物质贮存在
 
里.

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科目:初中生物 来源: 题型:

以下生命现象中,属于遗传现象的是(  )
A、猫生猫,鼠生鼠
B、花猫生白猫
C、猫捉老鼠
D、小猫长大

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同步练习册答案