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    【题目】家鸽呼吸时，空气进入肺内的途径是（　　）

    A. 空气→气囊→肺 B. 空气→肺气囊 C. 空气→肺→气囊 D. 空气→气囊肺

    【答案】B

    【解析】家鸽体内有许多气囊，可辅助肺呼吸，家鸽的呼吸与两翼的升降有关，当两翼举起时，家鸽完成了吸气，气体的流经途径是空气→肺→气囊→肺；当两翼下垂时，家鸽完成呼气，气体流经途径与吸气正相反，这样，每呼吸一次，空气两次经过肺，在肺里完成两次气体交换，家鸽的这种呼吸方式叫双重呼吸，大大提高了气体交换的效率，B正确。

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题（说明：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）。

    （1）此方案设计不严谨，还应增设对照组，对照组的玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成______，其他保持不变。

    （2）“暗处理一昼夜”的目的是______，利用了绿色植物进行的______作用。

    （3）实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内盛有的溶液为______。

    （4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色不变色，造成这种变化的原因是______。

    （5）光合作用所需原料还有______，是通过输导组织中的导管运输的，驱动其运输的动力来源于______。

    （6）小组成员实验结束后有所感悟，认为绿色植物有助于维持大气中______的平衡。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】图中甲、乙、丙三条曲线分别表示食物中三种营养物质在消化管中的变化情况,据图回答下列问题。

    (1)图中曲线乙表示__的消化。

    (2)从图中看,淀粉最终在__中彻底消化分解成葡萄糖。

    下面是某生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方案如下表。分析并回答下列问题。

    试管编号

    1

    2

    3

    4

    5

    馒头碎

    屑或块

    适量

    碎屑

    适量

    碎屑

    适量馒

    头块

    适量

    碎屑

    适量

    碎屑

    唾液有无

    2 mL

    唾液

    2 mL

    清水

    2 mL

    唾液

    2 mL

    唾液

    2 mL

    唾液

    是否搅拌

    搅拌

    搅拌

    不搅拌

    搅拌

    搅拌

    温　度

    37 ℃

    0 ℃

    100 ℃

    加入碘液

    (3)要探究牙齿的咀嚼、舌的搅拌对馒头的消化作用,应选用__号试管进行对照实验。

    4)如果选用1、4、5号试管进行实验,其探究的问题是____?

    (5)实验5 min后将1号试管取出,滴加碘液,摇匀,如果实验现象未达到预期效果,呈现浅蓝色,可能的原因是__(写出一种即可)。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】下图表示某生态系统中的生物之间吃与被吃的关系。请据图回答：

    （1）在生物学上，把空气、光照、水分、鼠、兔等影响草生活和分布的因素统称为_______。

    （2）若要表示一个完整的生态系统，图中还需要补充的组成成分是________和________。

    （3）请写出图中最长的一条食物链 :___________________________________________。

    （4）图中蛇和鹰的关系是__________________。

    （5）该生态系统中，如果鼠和兔的数量大量减少，短期内草的数量将会_________（填“减少”或“增多”）。

    （6）在一个生态系统中，往往有很多条___________，彼此交错连接，形成食物网。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】菜豆种子中没有的结构是（ ）
    A.胚
    B.胚乳
    C.种皮
    D.两片子叶

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】取甲、乙、丙、丁四组大小、发育程度相似，质量相同的新鲜菠菜叶，作如下处理

    组别

    甲

    乙

    丙

    丁

    涂凡士林的部位

    不涂

    上表皮

    下表皮

    上、下表皮

    再将上述四组叶片置于通风处，则出现萎蔫现象的先后顺序是（ ）
    A.甲→乙→丙→丁
    B.甲→丙→乙→丁
    C.丁→乙→丙→甲
    D.丁→丙→乙→甲

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】绿色开花植物体的六大器官中，吸收水分和无机盐的主要器官是根的成熟区。（判断对错）

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】如图中甲、乙分别是植物、动物细胞结构模式图，请据图回答：

    （1）表示人体口腔上皮细胞结构模式图的是________(填“甲”或“乙”)。

    （2）对细胞起支持和保护作用的是［ ］_____。

    （3）能控制物质进出细胞的是［ ］________。

    （4）“龙生龙，凤生凤”描述的是生物的遗传现象。细胞内的遗传物质主要存在于［ ］___。

    （5）挤压水果能得到甘甜的果汁，主要是因为________内含有营养物质。

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    科目：初中生物 来源： 题型：

    【题目】请阅读下面科普文章，回答问题。

    圆明园遗址公园坐落于北京西北郊，园林造景多以水为主题，因水成趣。由于北京地区多年来连续干旱，地下水位下降，导致圆明园内湖水不断向地下渗漏，水量明显减少。针对此种情况，工作人员在春秋两季从京密引水果引水补给圆明园。但是水中氮、磷含量相对较高，容易使水质恶化，甚至爆发由藻类过度繁殖引起的“水华”。为解决圆明园“水华”等水生态问题，北京市环保部门采取了“食藻虫引导水生态修复技术”，该技术路径如下图所示。

    经过多年的水生态修复，圆明园水中物种多样性显著增加，鱼类就有40多种。2019年夏天，消失多年的北京原生物种鳑鲏鱼重回圆明园。鳑鲏鱼喜欢在清澈的、水草茂盛的淡水湖泊底层成群游动，食物以藻类为主，还可以摄食水草、浮游动物等。葱郁林木环绕清澈水域，处处闪烁水的灵动和秀丽，这一池净水得来不易。

    （1）分析“食藻虫引导水生态修复技术”路径图可知：

    ①投放食藻虫后，采集水样观察，水中藻类数量会________。

    ②一段时间后，水中氮、磷含量减少，是因为________。

    ③引入的微生物，是水生态系统中的________者，能够促进物质循环。

    ④这种水生态修复方法相比传统的人工打捞水华、化学灭杀等方法，更加环保且具有可持续性，其原因是________。

    （2）请写出一条包含鳑鲏鱼的食物链________。

    （3）为保护圆明园的水生态，当你去圆明园游览时，应当注意什么？________。

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