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如图为花的结构示意图,据图分析回答:
(1)对于植物繁衍后代来说,花中最主要的结构是⑧
 
 

(2)③内的
 
落到②
 
的过程叫传粉.
(3)从开花到结果,中间需经历
 
 和
 
两个过程.
(4)写出相应的名称①
 
 
 
 
 
 
 
考点:花的结构,传粉和受精
专题:
分析:图中①花瓣,②柱头,③花药,④花柱,⑤花丝,⑥子房,⑦萼片,⑧雌蕊,⑨雄蕊,⑩花柄,据此答题.
解答:解:(1)⑨雄蕊包括花药和花丝,⑧雌蕊包括柱头、花柱和子房,雄蕊的花药中有许多花粉粒,雌蕊的子房中含有胚珠,雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系,它们是花的主要结构.
(2)③花药能产生花粉,花粉通过一定的方式落到②柱头的过程叫传粉.
(3)植物开花后,成熟的花药自动裂开,花粉从花药里散发出来,通过一定的方式,落到雌蕊的柱头上,这个过程叫传粉;花粉落到柱头上后,长出花粉管,花粉管通过花柱伸入子房,一直到达胚珠,花粉管进入胚珠后,释放出精子,精子与卵细胞融合,形成受精卵,这个过程叫受精,植物在经过传粉和受精过程后,子房逐渐形成果实,子房中的胚珠发育成种子.
(4)图中①花瓣,②柱头,③花药,④花柱,⑤花丝,⑥子房,⑦萼片.
故答案为:(1)雌蕊;雄蕊;
(2)花药;柱头;
(3)传粉;受精;
(4)花瓣;柱头;花药;花柱;花丝;子房;萼片.
点评:传粉和受精完成后,子房发育成果实,胚珠发育成种子,雌蕊和雄蕊是花的主要结构.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图为生物圈中“碳-氧平衡”示意图.请据图回答:

(1)图中代表光合作用的生理过程是
 
(“A”/“B”).
(2)能够消耗大气中氧气的生理过程是
 
(“A”/“B”).
(3)下列叙述不符合事实的是
 

A.碳-氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡
B.植物的光合作用吸收二氧化碳,有利于生物圈中的碳-氧平衡
C.生物圈中二氧化碳和氧气的含量各占50%并保持不变
D.人类生活和工业生产加剧了生物圈中二氧化碳的排放
(4)在维持生物圈“碳-氧平衡”方面,我们可以做些什么?
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是丁香枝芽结构的纵切图和丁香的一段枝条,请据图回答下列问题.
(1)乙图中的a
 
是由甲图的[
 
]
 
发育成的;乙图中的c
 
是由甲图中的[
 
]
 
发育成的.
(2)由图可知,叶芽将来能够发育成
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是某草原生态系统中部分生物之间的示意图,请据图回答:
(1)生态系统中的生物成分包括生产者、消费者、分解者.图中的草属于
 

(2)图中有
 
条食物链,各条食物链相互交错构成
 

(3)如果猫头鹰的数量大量减少,鼠的数量大量增加,则短时间内草会
 
(填“减少”或“增加”).
(4)该食物链要想长期维持下去,除了图中生物外,还应有细菌、真菌等分解者和
 

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科目:初中生物 来源: 题型:

鸟类的生殖发育比爬行动物高等,表现在亲鸟孵卵,
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的
 
,按照科学的免疫
 
,有计划地给儿童
 
,以达到
 
 
 
相应传染病的目的,这种有计划地进行
 
,简称为计划免疫.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图示人在呼吸时胸廓上下径、膈和肺的关系模型,请据图回答:
(1)写出模型中字母所代表的结构名称:
[1]
 
[2]
 
[3]
 
[4]
 

(2)图中[4]正处于
 
状态,此时肋骨间的肌肉处于
 
状态,呼吸系统正进行
 
(吸气或呼气)过程.
(3)如果呼吸系统正处于图示这种状态,当此过程还未结束时,[3]中的气压
 
外界气压,当此过程全部结束的瞬间,[3]中的气压
 
外界气压(填“高于”“低于”或“等于”).

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是真菌和细菌在物质循环中的作用的示意图,请回答.
(1)细菌真菌能分解动植物的遗体,从中获取生命活动所需要的能量,它们在生态系统中属于
 

(2)真菌细胞的结构与植物细胞结构相似,但体内没有叶绿体.真菌的营养方式为
 
型的.
(3)细菌和真菌都能把动植物遗体分解成二氧化碳等物质,她们可以促进生态系统中
 
等物质的循环.

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科目:初中生物 来源: 题型:

2010年1月份以来,海南豇豆在武汉白沙洲农副产品市场连续三次被检测出含有禁用农药水胺硫磷,危害食品安全.水胺硫磷是一种高毒农药,能通过食道、皮肤和呼吸道引起中毒.所以此豇豆如食用,会引起(  )
A、传染病
B、非细菌性食物中毒
C、细菌性食物中毒
D、不会危害健康

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