科目：初中生物 来源： 题型：
| 试管编号 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 馒头块或碎屑 | 碎屑 | 碎屑 | 馒头块 | 碎屑 | 碎屑量 |
| 清水或唾液 | 2mL唾液 | A | 2mL唾液 | 2mL唾液 | 2mL唾液 |
| 震荡后水浴 | 37℃，10分钟 | 100℃，10分钟 | 4℃，10分钟 | ||
| 加碘液的现象 | 不变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝 | 变蓝（1）为探究唾液对淀粉的消化作用，在2号试管的A处应加入 2ml清水 2ml清水 ．（2）以1与3号试管为对照，作出的假设是 馒头的消化需要牙齿的咀嚼和舌的搅拌 馒头的消化需要牙齿的咀嚼和舌的搅拌 ．（3）若以1、4、5号试管为一组实验，实验中的变量是 温度 温度 ；得出的结论是唾液对淀粉的消化需要适宜的温度 唾液对淀粉的消化需要适宜的温度 ．（4）淀粉在人体内被彻底消化需要哪些消化液的作用？答： 唾液、肠液、胰液 唾液、肠液、胰液 ．
查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：阅读理解 下面是某同学设计的一组“土壤的湿度对鼠妇生活的影响”的探究活动，请你帮助他将探究活动的过程填写完整： （1）提出问题： 土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ 土壤的湿度对鼠妇的生活有影响吗？ ．（2）作出假设： 土壤的湿度会（不会）影响鼠妇的生活 土壤的湿度会（不会）影响鼠妇的生活 ．（3）制定计划：实验中的变量是 土壤的湿度 土壤的湿度 ，你认为本次活动的要点是：①为鼠妇提供潮湿和干燥两种环境进行对照 为鼠妇提供潮湿和干燥两种环境进行对照 ；②两种环境中只有一个变量（控制变量设置对照实验） 两种环境中只有一个变量（控制变量设置对照实验） ．（4）实施计划 在铁盘以横轴中线为界，一侧放上一些干燥的土壤，一侧放上一些潮湿的土壤；然后在两侧的中央各放同样多的鼠妇，盖上黑纸板，静置一段时间观察． 在铁盘以横轴中线为界，一侧放上一些干燥的土壤，一侧放上一些潮湿的土壤；然后在两侧的中央各放同样多的鼠妇，盖上黑纸板，静置一段时间观察． ．在实验过程中要仔细观察、认真记录，可将鼠在不同湿度下的分布数量记录下来． （5） 得出结论 得出结论 ．（6）表达和交流：为了使探究活动的结果更趋于正确，要计算出全班各小组的 平均值 平均值 ，并进行分析和讨论．该实验结束后，对鼠妇应如何处置？放回适合它们生存的自然环境中 放回适合它们生存的自然环境中 ．查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型： 判断题（ 对的打“√”，错的打“×”） （1）植物不进行呼吸，动物进行呼吸． （2）植物不具有应激性． （3）生态系统具有自我调节能力，所以我们就可以过度地利用它． （4）人类已能够模拟一个与生物圈类似、可供人类生存的生态系统． （5）某一个生态系统中的水受到污染，对其他生态系统没有什么影响． （6）对照实验中的变量是不同的，其它条件都是相同的． （7）蛇类经常袭击人类，所以我们大量地捕捉蛇，这种做法是正确的． （8）冬季植物落叶是植物对环境的一种适应． （9）观察、调查、收集和分析资料都是科学探究的方法． （10）细胞各种结构是分工协作的，生物体内各器官（系统）也是分工协作的． 查看答案和解析>> 科目：初中生物 来源： 题型：解答题 判断题（ 对的打“√”，错的打“×”） |
