分析 在生态系统中,消费者和生产者之间主要是吃与被吃的关系,这样就形成了食物链.本题通过金字塔图来考查食物链中的生产者和消费者,以及它们的数量的动态变化情况,从而训练同学们的图文转化能力.
解答 解:(1)在生态系统中,一般生产者的数量最多,所以C是水稻,B是以水稻为食的昆虫,A是以昆虫为食的青蛙;
(2)该生态系统中,由于生产者数量最多,消费者数量依次减少,所以生产者是水稻,消费者是青蛙和昆虫;
(3)根据生物数量多少,可判断此食物链为:C→B→A.若处于“天敌”地位的青蛙大量被捕食,其数量减少,在短时间内,则造成被捕食者昆虫明显增加,水稻明显减少.
即水稻→昆虫→青蛙
故答案为:(1)青蛙;昆虫;水稻;
(2)水稻;青蛙和昆虫;
(3)昆虫,水稻.
点评 本题的突破口是通过题干中的文字介绍,再结合图示,先判断出此生态系统的食物链.食物链中某种生物的增减,会引发其他生物的变化.若处于“天敌”地位的生物数量减少,在短时间内,会造成被捕食者的数量增加;其后一段时间内,由于生态系统的自动调节能力,使被捕食者先增加后减少,最后趋于稳定.
科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蜜蜂的分类等级不清楚 | B. | 蜜蜂在不同的分类等级中的位置 | ||
C. | 蜜蜂的分类等级难以确定 | D. | 蜜蜂的分类等级不重要 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抑制植物光合作用 | B. | 降低植物蒸腾作用 | ||
C. | 降低呼吸作用对有机物的消耗 | D. | 避免大风吹倒新裁的植物 |
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科目:初中生物 来源: 题型:解答题
项目 瓶号 | 1 | 2 | 3 | 4 |
处理方式 | 洒入少量清水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖. | 不洒水,拧紧瓶盖. | 倒入较多的水,使种子淹没,然后拧紧瓶盖. | 洒入少量清水,使餐巾纸湿润,然后拧紧瓶盖. |
放置环境 | 25℃有光 | 25℃有光 | 25℃有光 | 4℃有光 |
实验结果 | 种子萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 | 种子不萌发 |
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是地球上最大的生态系统 | |
B. | 包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 | |
C. | 是所有生物共同的家园 | |
D. | 是地球上所有生物及其生活环境的总和 |
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