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如图是某农田长期使用一种农药的甲虫群体密度变化曲线,下列叙述中,不符合达尔文进化观点的是(  )
A、A、C时期的甲虫对该农药有同样强的抗药性
B、从开始使用农药起,甲虫群体抗药性逐渐增强
C、B点可以证明甲虫群体中本来就有抗药性的个体
D、甲虫抗药性种群形成的原因是长期使用单一农药
考点:生物进化的原因
专题:
分析:(1)达尔文把在生存斗争中,适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择.遗传变异是生物进化的基础,首先甲虫的抗药性存在着变异.有的抗药性强,有的抗药性弱.使用农药时,把抗药性弱的甲虫杀死,这叫不适者被淘汰;抗药性强的甲虫活下来,这叫适者生存.活下来的抗药性强的甲虫,繁殖的后代有的抗药性强,有的抗药性弱,再使用农药时,又把抗药性弱的甲虫杀死,抗药性强的甲虫活下来.这样经过若干代的反复选择.最终活下来的甲虫大多是抗药性强的甲虫.因此,随着农药的使用,甲虫群体的抗药性逐渐增强;甲虫抗药性的形成是农药对甲虫定向选择的结果.
(2)图中显示使用农药时把一部分甲虫杀死,虫体密度减少;一段时间药效过后,甲虫大量繁殖,虫体密度增加;再使用农药又把一部分甲虫杀死,虫体密度又减少.
解答:解:A、随着农药的使用,甲虫的抗药性逐渐增强,因此C时期的甲虫对该农药抗药性比A时期强,不是同样强的抗药性,A错误;
B、从开始使用农药起,甲虫群体抗药性逐渐增强,B正确;
C、使用农药时不能把全部甲虫杀死,表明甲虫群体中原来就存在抗药性个体,因此B点可以证明甲虫群体中本来就有抗药性的个体,C正确;
D、甲虫抗药性种群形成的原因是长期使用单一农药,D正确.
故选:A.
点评:解答此类题目的关键是理解农药的使用只是对害虫原有抗药性的变异进行了自然选择.
练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是动、植物细胞比较图,据图分析回答问题
(1)植物细胞和动物细胞结构相比,都具有B
 
,C
 
,D
 
结构,而且功能基本相同.
(2)B除了具有
 
作用之外,还可以控制
 

(3)C具有
 
,可以加速
 
,而D内含有控制生物遗传性状的遗传物质叫
 
,它主要存在于细胞核的
 
上.
(4)观察时一般用
 
倍镜就可以看到细胞形状和结构.观察细胞时盖玻片下滴加碘液有什么作用?
 

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节肢动物和环节动物的相同之处是(  )
A、身体部分
B、身体由很多体节构成
C、体表有外骨骼
D、生有触角

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科目:初中生物 来源: 题型:

据报道,南京一市民买了一个2.5千克河蚌,在河蚌内剖出了12颗大小不同的珍珠.珍珠是有河蚌的哪一结构形成的(  )
A、贝壳B、珍珠质
C、外套膜D、珍珠层

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一到春季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉.霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢?某实验小组进行了如下探究:
组别ABC
实验处理将烤干的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境中将新鲜的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在温暖环境里将①的橘皮置于塑料袋中,扎紧袋口,放在②环境里
实验结果
(一周后观察)
不发霉发霉
请回答下列问题:
(1)A与B两组实验构成对照试验,其中的实验组是
 
;他们探究的问题是:
 
对霉菌生活的影响.
(2)如果C组中的①、②的条件分别是新鲜和低温(0℃以下),那么B与C两组也构成对照试验,该实验的结果是
 
;实验结论是霉菌的生活需要
 

(3)如图表示两种真菌的直立状态的菌丝,图中甲和乙代表的菌丝状态所对应的真菌分别是
 
;上述实验的发霉现象是图甲中菌丝顶端的
 
散落在食品和衣物表面并大量繁殖导致的.
(4)上述探究实验对我们保存食品有什么启示?
 
有利于食品的长时间储存.

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科目:初中生物 来源: 题型:

将植物的枝叶点燃后,燃烧的物质是(  )
A、无机物B、无机盐
C、矿物质D、有机物

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科目:初中生物 来源: 题型:

有性生殖的优点是子代接受了两个亲本的遗传信息,生活力强.
 
(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

细菌都是单细胞的,有些细菌虽然相互连接成团或长链,但是其中每个细菌都是独立生活的.
 
.(判断对错)

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科目:初中生物 来源: 题型:

在五个相同的瓶子中分别装入等量的相应物质(如表),并搅拌均匀,在瓶口处套上一个挤瘪的气球.把五个瓶子同时放在不通风的环境中,放置一段时间后观察到了表中的现象.请据此回答问题.
装置物质温度现象
水+白砂糖+酵母菌22~30℃有气泡产生,气球胀大了
水+白砂糖22~30℃没有气泡产生,气球是瘪的
水+酵母菌22~30℃没有气泡产生,气球是瘪的
水+白砂糖+酵母菌0℃没有气泡产生,气球是瘪的
水+白砂糖+酵母菌100℃没有气泡产生,气球是瘪的
(1)试管①有气泡产生的原因是酵母菌分解白砂糖产生
 
气体.
(2)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质,可以选择
 
两支试管为一组.
(3)如果选择①④或①⑤作为对照实验,可以探究酵母菌的生活需要
 
,则实验变量是
 

(4)鉴定产生的气体是二氧化碳,可以将气体通入澄清的石灰水,出现的现象是澄清的石灰水变
 

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