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    12．下列不能够体现生物之间取食与被取食关系的是（　　）
    A．螳螂捕蝉，黄雀在后B．大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
    C．野火烧不尽，春风吹又生D．黄鼠狼给鸡拜年

    分析 生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系包括种内互助和种内竞争；种间关系包括①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．

    解答 解：ABD、“螳螂捕蝉，黄雀在后”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”、“黄鼠狼给鸡拜年”，都能够体现生物之间取食与被取食关系，ABD正确；
    C、生物具有生殖现象，不会因个体的消亡而灭绝．野火不能烧尽野草，第二年春季，野草的种子又会萌发生长，长出新的野草．因此“野火烧不尽，春风吹又生”，体现了生物的繁殖现象，不能够体现生物之间取食与被取食关系，C不正确．
    故选：C．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握生物之间的相互关系．

    练习册系列答案
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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    2．近日来，我国近$\frac{1}{3}$国处于雾霾天气．其中 PM2.5（指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物）是首要的污染物．PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康危害很大．下列关于PM2.5的说法中，正确的是（　　）
    A．PM2.5进入人体，会直接引发消化道传染病
    B．鼻腔内的绒毛对空气中较粗的颗粒物具有一定的阻挡作用，这属于特异性免疫
    C．加强植树造林，对减少PM2.5能起到积极的作用
    D．PM2.5主要是由于化石燃料的大量燃烧引起的，所以我们应该立即停止使用化石燃料

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    3．将一植物放在密闭的玻璃罩内，置于室外进行培养，用CO2浓度测定仪测得了该玻璃罩内CO2浓度的变化情况，绘成下图曲线．请据此回答：
    （1）曲线AB段CO2浓度快速升高，此时植物进行的生理作用有呼吸作用和蒸腾作用等；
    （2）植物开始进行光合作用的时间是D点前（选填“D点”、“D点前”或“D点后”）；
    （3）FG段CO2浓度下降不明显，是因为气孔关闭，叶片对CO2的吸收减少；
    （4）若要使该植物体内累积更多的有机物，则应该低于（选填“提高”或“降低”）玻璃罩内的昼夜温差；
    （5）在森林中，空气中CO2浓度的变化情况也类似于该玻璃罩内的情况，即在早上6点前后CO2浓度最高．此时，森林里的空气中CO2浓度低于（选填“高于”、“低于”或“等于”）空气中氧气的浓度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    20．某校科学兴趣小组的同学以绿豆种子为材料，探究酸雨对种子萌发有何影响．实验步骤如下：
    ①将6只培养皿分别编号为A、B、C、D、E、F．
    ②在6只培养皿里各铺一块纱布，均匀撒上20粒绿豆种子，然后再用纱布盖好．
    ③向6只培养皿中的A、B、C、D、E分别喷洒pH=5、pH=4、pH=3、pH=2、pH=1的“酸雨”5毫升．
    ④将6只培养皿放置在其他条件相同且适宜的环境中培养．
    分析以上实验步骤，回答下列问题：
    （1）步骤③中F培养皿作为对照组，该如何设置？向F培养皿中喷洒5毫升清水．
    （2）预测结果并得出结论：在实验结果得出之前，我们可以预测可能的实验结果并得出相应结论．
    预测1：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐降低，说明酸雨对种子的萌发具有抑制作用．
    预测2：随着pH值逐渐减小，种子萌发率逐渐升高，说明酸雨对种子的萌发具有促进作用．
    （3）科学兴趣小组同学将实验数据进行整理，记录在下表中．
    酸雨的pH54321
    绿豆种子的萌发率/%60%45%6%00
    老师认为，此记录并不能说明“当酸雨的pH=2时，绿豆种子的萌发率刚好降低到0”．为了验证老师的说法，请简要设计进一步实验的操作步骤：在PH值2～3之间，取5个实验组，按照上述实验过程重新进行试验，一段时间后观察各培养皿内绿豆种子的萌发率．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    7．如图所示的是根尖结构模式图，图中①是（　　）
    A．成熟区B．伸长区C．分生区D．根冠

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    17．人的视觉产生的部位是（　　）
    A．瞳孔B．晶状体C．视网膜D．大脑皮层

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    4．我们平时见到的棉花都是白色的，其实在自然界中还存在着彩色棉花，如浅绿色、棕色、黄色、浅粉色等．若某种棉花的杂交组合如图所示，请分析回答下列问题．
    （1）棉花的白色和棕色在遗传学上称为一对相对性状，根据杂交结果可以判断出白色是显性性状．
    （2）若分别用A、a表示控制颜色的显性、隐性基因，则亲代白色棉花的基因组成是Aa，子代棕色棉花的基因组成是aa．
    （3）农业技术人员想在短时间内培育出大量的彩棉，较为理想的繁殖方式是C．
    A．扦插      B．嫁接     C．组织培养      D．种子繁殖．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    5．下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图，请据图并结合你平时的实验体验回答下列问题．

    （1）在实验一中，快要熄灭的卫生香遇到绿色植物在光下释放出的气体，发生的现象是快要熄灭的卫生香复燃，由此可以得出的结论是绿色植物在光下能产生氧气．
    （2）在实验二中，绿色植物必需预先经过的处理是暗处理．将甲、乙两个装置放在阳光下几小时后，各摘下一个叶片脱色、漂洗、滴加碘液，观察到变蓝的是乙装置中的叶片，由此可以得出的结论是绿色植物进行光合作用需要二氧化碳．
    （3）综合上述两个实验的结论可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是维持碳-氧平衡，气体进出叶片的“门户”是气孔；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是提高大棚中二氧化碳的浓度．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    6．如图是人体和植物的结构或生理活动示意图，请据图回答以下问题：

    （1）由于空气中PM2.5（细颗粒物）含量过高，2013年冬季以来，宁波多次出现雾霾天气．研究表明，其中直径小于等于100纳米的PM2.5（细颗粒物）可通过肺部传递影响其他器官．由此可知该微粒应该进入了图甲的B（填字母）结构，才能影响其他器官．
    （2）图乙是反射弧模式图，要检验其是否完整和正常，最佳刺激的部位是①（填序号）．
    （3）图丙中部分叶片密封在装有澄清石灰水的透明瓶中，小明欲用该装置验证植物呼吸作用释放了二氧化碳，但没有成功．请据图说明原因有光合作用，吸收了二氧化碳．

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