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14.杭州西湖是一个湖泊生态系统,下列有关杭州西湖的叙述正确的是(  )
A.杭州西湖中的主要生产者是浮游植物和浮游动物
B.生活在杭州西湖中的所有藻类构成一个生物群落
C.杭州西湖中的分解者不止是细菌和真菌
D.杭州西湖生态系统中的主要生产者是那里的工作人员

分析 生态系统是指在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体.一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.

解答 解:A、杭州西湖中的主要生产者是浮游植物,浮游动物是消费者,错误.
B、生物群落是指在一定生活环境中的所有生物种群的总和,简称群落.生活在杭州西湖中的所有藻类不能构成一个生物群落,错误.
C、分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物,杭州西湖中的分解者不止是细菌和真菌,正确.
D、生态系统中的主要生产者是指植物,而不是指工作人员,错误.
故选;C

点评 解答此类题目的关键是理解掌握生态系统组成、生物群落的概念.

练习册系列答案
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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.下列做法中,未注意食品安全的是(  )
A..生产绿色食品B..用清水浸泡洗水果和蔬菜
C.吃发芽的马铃薯D..合理膳食

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

5.“鸟宿池边树,僧推月下门”.诗中和尚在推开门的过程中,其肱二头肌和肱三头肌所发生的变化分别是(  )
A.收缩  舒张B.舒张   舒张C.舒张  收缩D.收缩  收缩

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

2.从如图示意图看,B为近视,可为其配戴凹透镜.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

9.如图是家鸽的呼吸系统示意图,下列说法正确的是(  )
A.②和③都能进行气体交换
B.气体进入体内的途径是①→②→③
C.①是气管②是肺③是气囊
D.家鸽飞行时,吸气和呼气时都可进行气体交换

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

19.下列两图中图一是某种树叶的外形图,图二是一个探究装置,请据图回答下列问题:

(1)在图一中:
①若1表示为二氧化碳,则此时叶片进行的生理活动是光合作用,场所是叶片细胞内的叶绿体.
②若2表示为二氧化碳,则此时叶片进行的生理活动是呼吸作用,主要场所是细胞内的线粒体.
③若此图为蒸腾作用示意图,则2是水蒸气.
(2)在图二中:若向A中加适量的水,一段时间后,幼苗的光合作用生理活动加强了,原因是种子的呼吸作用生理活动为幼苗提供了大量的二氧化碳气体.是种子在分解其中的有机物产生的,若A中插入温度计,则看到的温度升高;若把B换成是装有澄清石灰水的试管,则看到的现象是石灰水变浑浊.

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科目:初中生物 来源: 题型:选择题

6.肝炎病人厌吃油腻食物,其原因是(  )
A.油腻食物气味过浓易刺激肝脏B.胆汁分泌不足,影响对脂肪的消化
C.皮下脂肪太厚影响肝脏的功能D.油腻食物太粘,不易排空

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

3.某生物兴趣小组在探究“植物生活方式”的活动中,设计了如图所示实验装置.请分析回答:
(1)如果想要探究植物的呼吸作用,该罩上的塑料袋应选用黑色(填“黑色”或“透明”),目的是避免塑料袋内的植物进行光合作用,对实验结果产生干扰,实验一段时间后,打开阀门,轻轻挤压塑料袋,使袋内气体通入澄清石灰水.可观察到澄清石灰水变浑浊.原因是:植物进行呼吸作用,产生二氧化碳(气体).
(2)在实验过程中,塑料袋内壁出现水珠,是植物通过叶片上的气孔散失的水分凝聚而成,这些水分主要是通过植物根尖的成熟区吸收后,由茎中的导管自下往上运输到叶片的.

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科目:初中生物 来源: 题型:解答题

4.如图是米勒研究生命起源过程的实验装置,请按要求完成探究实验报告:
(1)提出问题:在原始地球条件下,无机小分子物质能合成有机小分子物质吗?;
(2)作出假设:在原始地球条件下,无机小分子物质能合成有机小分子物质;
(3)实验装置A中的气体有甲烷、氨、氢、水蒸气等气体,装置A是模拟原始大气;装置B是模拟原始海洋;装置A中设置电极进行火花放电是模拟原始天空的闪电.
(4)米勒在实验中收集到产生了多种氨基酸等有机物.
(5)结论:在生命起源的化学进化过程中,从无机小分子到有机小分子的转变是完全可能的.

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