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生物性状的变异分两种:由环境引起的
 
和由遗传物质即基因的组成改变引起的
 
,人类应用
 
 
 
等可遗传变异来培育生物新品种.
分析:本题考查生物的变异类型,遗传育种的应用,据此分析解答.
解答:解:变异是指亲代间和子代个体间的差异,根据变异是否可以遗传,分为可遗传变异和不可遗传变异,遗传物质改变引起的变异属于可遗传的变异,仅由环境因素引起的变异属于不可遗传的变异.不能遗传给后代.人类应用基因重组、基因突变、染色体变异等可遗传变异来培育生物新品种.如:袁隆平的杂交水稻“籼稻9311”品种是通过杂交获得的水稻新品种,是控制不同性状的基因重组;用一定剂量的放射性钴照射小麦的种子,属于用射线诱导发生基因突变,产生可遗传变异的过程,因此用这种方法培育小麦新品种的过程是属于基因突变;三倍体无籽西瓜是用普通西瓜在幼苗期用秋水仙素处理,得到四倍体西瓜,把四倍体作为母本,普通西瓜为父本,杂交产生三倍体西瓜;它属于染色体变异.
故答案为:不可遗传的变异;可遗传的变异;基因重组;基因突变;染色体变异.
点评:解答此类题目的关键是知道变异的原因以及遗传变异在遗传育种方面的应用.
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科目:初中生物 来源: 题型:

实验探究
某同学在“探究花生果实大小的变异”实验中,选取两个不同品种的花生种子(粒数相同,大小不同),种在同一块地中,且采用同样的管理措施,收获后观察、比较果实的大小.
(1)你提出的问题是
大花生果结出的果实一定大吗
大花生果结出的果实一定大吗

(2)你做出的假设是
大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大些
大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大些

(3)你的结论是
大花生果结出的果实比小花生果结出的果实大(平均)
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(4)通过实验,证明生物的变异分
遗传
遗传
的变异和
不遗传
不遗传
的变异,分别由
遗传物质
遗传物质
环境
环境
的改变引起.
(5)计算并比较两个品种的花生果实长度各自的平均值后,得出的结论是生物的性状是由
基因(或遗传物质)
基因(或遗传物质)
决定的.

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科目:初中生物 来源:不详 题型:解答题

生物性状的变异分两种:由环境引起的______和由遗传物质即基因的组成改变引起的______,人类应用______、______、______等可遗传变异来培育生物新品种.

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科目:初中生物 来源:2007-2008学年湖北省黄冈市麻城市祠堂铺中学八年级(下)月考生物试卷(解析版) 题型:填空题

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