精英家教网 > 初中生物 > 题目详情
图为一草原生态系统中草、鹰、兔的数量关系图,请据图回答:
(1)该食物网有
 
食物链;草、狐代表的是:
 
 

(2)在草→兔→鹰这条食物链中,每个环节只能把所获得能量约
 
传递给下一级,同时这种传递过程是
 
的.
(3)冬天草类减少了,兔的数量
 
,鹰的数量
 
考点:生态系统中的食物链和食物网,生态系统的组成及各部分的作用,生态系统中物质和能量的流动,生态系统具有一定的自我调节能力
专题:
分析:(1)食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系,所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分.食物链的正确写法是:生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者.
(2)一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括阳光、空气、水、温度等,生物部分由生产者(植物)、消费者(动物)和分解者(细菌、真菌)组成.
(3)生态系统具有一定的自动调节能力,但这种自动调节能力有一定限度,如果外界干扰超过了这个限度,生态系统就会遭到破坏.
(4)能量流动是指生态系统中能量的输入(通过植物的光合作用把光能转化成化学能)、传递(流入下一营养级,流入分解者)和散失(各生物的呼吸作用散失)的过程.下一营养级的能量来源于上一营养级,各营养级的能量有三个去向:①该生物呼吸作用散失;②流入下一营养级;③流入分解者.营养级越多,能量流动中消耗的能量就越多,所以,能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的,一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级.
解答:解:(1)食物链是生产者与消费者之间吃与被吃的关系的形成的一种链状结构.图中从左到右食物链有:草→兔→鹰;草→兔→狐;草→鼠→狐;草→鼠→鹰;草→鼠→蛇→鹰.所以该食物网有5条食物链.
   草是绿色植物能进行光合作用制造有机物,所以草代表的是生产者;狐是动物不能进行光合作用,必须以现成的有机物为食,因此狐代表的是消费者.
(2)在草→兔→鹰这条食物链中,每个环节只能把所获得能量约10%-20%传递给下一级,同时这种传递过程是逐级递减的.
(3)冬天草类减少了,兔的数量因食物草不足而减少,狼的数量会因食物兔的减少而减少.
故答案为:(1)5条;生产者;消费者;
(2)10%-20%;逐级递减;
(3)减少;减少.
点评:解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成、食物链的概念和有毒物质沿着食物链积累.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中生物 来源: 题型:

鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害,还会传播疾病,应该将其绝灭.
 
.(判断对错)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

我国特有的、目前处于灭绝的边缘,栖息在淡水中的一种哺乳动物是(  )
A、金丝猴B、扬子鳄
C、白鳍豚D、大熊猫

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时,有四位同学分别在视野中看到的物像如图所示.你认为(  )哪幅图片的观察效果最好.
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

血液是由哪些物质构成的(  )
A、红细胞、白细胞、血小板
B、血细胞和血浆
C、白细胞和血浆
D、血小板和血清

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

在牧草区,用网子将牧草罩住后,草的叶子几乎被昆虫吃光了,产生这种现象的原因是(  )
A、植被破坏B、昆虫繁殖快
C、环境污染D、食物链破坏

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

下列现象中,属于与风变化相适应的现象是(  )
A、仙人掌的叶变成刺
B、候鸟的迁徙
C、山顶的旗形树
D、蛾类夜间活动

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

我们吃的花生和桃是植物的(  )
A、种子B、果实
C、种子和果实D、果实和种子

查看答案和解析>>

科目:初中生物 来源: 题型:

病毒在生物圈中起生产者的作用.
 
.(判断对错)

查看答案和解析>>

同步练习册答案