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    10．对于一个生态系统来说，分解者并不是可有可无的．√（判断对错）

    分析 生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体．一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成．

    解答 解：分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．如果没有分解者自然界的动植物残体、遗物（如粪便）就会堆积如山，物质循环就会发生障碍．因此对于一个生态系统来说，分解者并不是可有可无的．所以题干的说法正确．
    故答案为：√．

    点评 解答此类题目的关键是理解掌握分解者在生态系统中的作用．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    20．请将下列缺乏的物质与对应的疾病用线连接起来．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    1．某生物兴趣小组的同学对人群中双眼皮和单眼皮的遗传进行了抽样调查，其调查统计结果如表所示：
    组别父母性状被调查家庭数子女
    父母双眼皮单眼皮
    1双眼皮双眼皮807840
    2单眼皮单眼皮70076
    3双眼皮单眼皮1208272
    4单眼皮双眼皮1006050
    请回答：
    （1）从第1组调查的结果可推测出控制单眼皮性状的基因是隐性基因．
    （2）如果控制显性性状的基因用R表示，控制隐性性状的基因用r表示，第3组所调查的家庭中，其父亲的基因组合是Rr，其母亲的基因组成是rr．
    （3）如果第2组某家庭中的母亲做了双眼皮手术后，他的基因组成是rr，再生一个孩子是双眼皮的可能性是0．

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    18．芽能够发育成含有叶、茎等器官的枝条，是因为（　　）
    A．小枝条长成大枝条B．细胞的体积变大的结果
    C．春风剪出来的D．芽的分生组织分裂、分化的结果

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    5．小强同学看到别人吃酸杏时，自己也会分泌唾液．下列叙述与这种反射现象特点相符的是（　　）
    A．是生来就有的B．属于非条件反射
    C．不会消退或减弱D．
    图中的①处参与反射的完成

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    科目：初中生物 来源： 题型：选择题

    15．正常男性精子中的染色体组成为（　　）
    A．22条+XB．22条+XC．22对+XYD．22条+X或22条+Y

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    2．图为人体血液循环的简单示意图，请根据图回答：

    （1）图中器官A是人体呼吸系统最重要的器官，这个器官是肺．血液流经A处时进行气体交换，血液变为含氧丰富、颜色鲜红的动脉血．
    （2）如果B是小肠，则饭后血液流经B后，血液中葡萄糖的含量会增加．
    （3）血液流经C处时，通过肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用等形成尿液．
    （4）若某人牙龈发炎，静脉注射青霉素，青霉素最先到达心脏的右心房．

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    科目：初中生物 来源： 题型：填空题

    19．生物体形态结构、生理和行为等特征统称为性状．

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    科目：初中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图为女性生殖系统，请据图回答下列问题：
    （1）图中①是卵巢，功能是产生卵细胞，分泌雌性激素
    （2）图中②是输卵管，功能是输送卵细胞，受精的场所
    （3）图中③是子宫，功能是孕育胎儿和发生月经

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