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如图是生物圈中碳循环的示意图,请据图分析回答问题:
(1)图中③表示的生理过程是
呼吸
呼吸
.①、②过程中与③过程本质相同的是

(2)图中甲代表的生物是
腐生细菌和真菌
腐生细菌和真菌
,它在碳循环中的作用是
把动植物等遗体含有的有机物分解成无机物
把动植物等遗体含有的有机物分解成无机物

(3)写出图中的食物链:
乙→丙→丁
乙→丙→丁
,此食物链中含某些重金属浓度最高的生物是

(4)丙获得的能量最终来源于
太阳
太阳
,能量沿食物链流动的特点是
单向流动逐级递减的
单向流动逐级递减的
分析:该图表示了生物圈中的碳循环、生态系统的组成中生物成分在碳循环中的作用;甲、乙、丙、丁分别代表了生态系统中的分解者(腐生细菌和真菌)、生产者(绿色植物)、消费者(植食动物和肉食动物).解此题的关键是理解图示信息,确定乙代表生产者--植物,丙代表初级消费者--植食动物,丁代表次级消费者--肉食动物,甲代表分解者细菌和真菌,①表示光合作用,②、③表示呼吸作用.
解答:解:(1)由生物圈中碳循环的示意图可知,光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳①和水转变成贮存能量的有机物,并释放出氧气②的过程.细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用.因此,③所示动物的呼吸作用,②表示植物的呼吸作用.
(2)如图甲是细菌、真菌等分解者,在碳循环中的作用是呼吸,腐生细菌和真把动植物等残体含有的有机物分解成无机物,归还到环境中.
(3)在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链.书写食物链起始环节是生产者,以最高级消费者为终止,箭头方向指向捕食者.如该图中的食物链是:乙→丙→丁.在生态系统中,一些有毒物质(某些重金属等)可以通过食物链在生物体内不断积累,使其浓度随着消费者级别的升高而逐渐增加.
(4)在生态系统中生产者进行光合作用制造有机物,而消费者直接或间接的以植物为食,分解者则靠分解动植物的遗体把有机物分解成无机物被生产者吸收利用,所以在生态系统中,物质是不断循环的;而生物体内的能量最终来源太阳,生产者通过光合作用把太阳能转化成化学能,最终能量沿着食物链流动的特点是单向流动逐级递减的.
故答案为:(1)呼吸;②;
(2)腐生细菌和真菌;把动植物等遗体含有的有机物分解成无机物;
(3)乙→丙→丁;丁;
(4)太阳;单向流动逐级递减的.
点评:本题比较综合,只有理解掌握光合作用、呼吸作用和生态系统的相关知识,才能解读图示信息,从中理清解题思路.
练习册系列答案
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(2008?杭州)如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是(  )

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(2013?天桥区三模)如图是生物圈中碳循环的示意图,下列分析不符合图中表示的信息的是(  )

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是生物圈中碳循环的示意图,请分析作答.

(1)碳元素在无机环境与生物之间以
二氧化碳
二氧化碳
的形式进行循环;碳元素通过[①]
光合
光合
作用由无机环境进入生物体.
(2)过程③和④是指生物的
呼吸
呼吸
作用;完成生理过程③和④的生物叫
消费者
消费者

(3)写出一条代表图中生物乙丙丁的食物链:
乙→丙→丁
乙→丙→丁

(4)伴随着物质循环,能量沿食物链传递的特点是
单向流动、逐级递减
单向流动、逐级递减
.               
(5)假若人们大量捕杀图中的丁就会造成
大量繁殖,就会破坏
生态系统(生态)
生态系统(生态)
的平衡,造成不良后果.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是生物圈中碳循环示意图,请据图回答:
(1)此生态系统的能量流动是从[
A
A
]
植物
植物
固定太阳能开始的.
(2)在此生态系统中,B为
消费者
消费者
,D为
分解者
分解者

(3)图中c过程是通过
光合
光合
作用实现的,b过程是通过
呼吸
呼吸
作用实现的.

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科目:初中生物 来源: 题型:

如图是生物圈中碳循环的示意图.下列有关叙述不正确的是(  )

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